茶马古道话物流——浅析物流管理专业课程思政建设

胡 兰，苏云波

（湖南财经工业职业技术学院，湖南衡阳 421001）

曾活跃于中国西南边的国际贸易通道——茶马古道，在弘扬中国茶文化中发挥了重要作用。这是中国物流活动的原始模样。现如今，物流活动已经迅猛发展，并成为一门新兴的专业学科，那么，在如今的课程思政背景下，物流管理专业也要忆古思今，充分挖掘物流活动中的思政要素，积极推进本专业的课程思政建设。

1 问题的提出

1.1 文化自信引领

作为中华文明成果的中国传统文化，习近平总书记曾多次在公开场合提及。其中，十八届六中全会也提出：“……坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。”中国传统文化，从古至今彰显着她的执着精神和强大生命力，这是一种深厚而广博的自信，是一代又一代炎黄子孙孜孜追求和奋斗的精神源泉。茶马古道作为古代兴盛的物流活动之一，在传播中国传统茶文化、弘扬中国传统文化过程中，发挥了巨大作用。物流管理专业作为物流活动研究的学科专业之一，更应从历史辉煌的茶马古道物流活动中，进一步挖掘古代物流活动中的文化烙印，并通过课程思政方式将文化自信传播给莘莘学子。

1.2 物流行业发展欣欣向荣

随着近几年电商火爆式的增长，物流行业也迎来了大好的发展局面。据官方数据统计分析，我国物流行业在2015年至2019年间，全社会物流总额值从2015年的219.2万亿元迅速增加到了2019年的298万亿元。其中，前四年同比增长率稳步直升，而2019年因为国际和国内的贸易环境纷繁复杂，物流需求结构进行了调整，导致物流需求规模增长放缓。不可置否的是物流行业已经从十年前的冷门行业变成了如今的热门行业。

表1 我国物流业运行情况宏观指标 单位：万亿

衡阳作为湖南省第二大城市，依托其便利的交通条件，是湘南地区茶叶、黄花菜等产品理想的商品集散地。曾作为朝廷贡品的衡阳南岳云雾茶、常宁山岚茶等备受青睐，而广东省作为茶叶畅销省份，毗邻湖南省。天然的地域优势，也让衡阳有潜力成为中南地区茶叶储藏和交易中心。其次，随着近几年衡阳物流地产发展如火如荼，比如衡阳祁东的衡缘物流园区、衡阳白沙洲的白沙洲物流园区、松木塘的雁城物流园区等。京东物流转运中心在2016年5月入驻白沙洲物流园，已然成为辐射衡阳、郴州、邵阳、永州地区的商品分拨中心，在2017年618节，京东物流突破了日单57000的成绩。可见，衡阳在众多品牌托举下，衡阳物流发展已经进入新时期。

虽然物流行业发展一片欣欣向荣，但是我们经过实地企业走访与调研发现，行业发展普遍缺少高素质、实践应用型人才，很多企业的物流人才并非此专业出身，大多数都是半路改行投身于物流行业的。究其原因，第一，高校培养的物流管理毕业生供不应求，不能有效满足地方物流经济的快速发展对人才的需求；第二，现在的职场新人大多是95后、00后，他们自我意识强烈，想法大胆创新，但对于平凡的工作岗位缺乏坚守品质，团队协作意识不强、遇到挫折容易退缩等。

1.3 课程思政政策背景

2017年，中共教育部党组印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中也强调要大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革，优化课程设置，修订专业教材，完善教学设计，加强教学管理，梳理各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。其次，习近平总书记也在全国高校思政会议上强调要把思想政治工作贯彻教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。物流活动之典范——茶马古道，在物物交易过程中积极传播了中国优秀传统文化之茶文化，这些具有积极意义的历史事件，更应该融入到专业课程教学中去，让大学生们在学习专业课程的同时，感知中国茶文化的韵味、感知中国传统文化的博大精深。

为此，本课题组将从物流行业发展出发，以课程思政为目标，针对物流管理专业建设存在的主要问题，提出物流管理专业建设改革措施，以期培养企业需要的、思想过硬的物流专业人才，更好地服务地方经济的发展。

2 物流管理专业课程思政建设现状分析

随着物流产业的蓄势发展，培养一批服务地方经济的物流人才是具有战略性意义的。当前，部分高校物流管理专业在专业服务能力的现状如下：

2.1 师资团队课程思政认识和育德能力有待加强

第一，专职教师思政意识不强，在进行专业教学时，往往注重的是理论知识讲解及学生实操训练，对于专业知识点中的思政元素关注不够，比如，茶马古道、丝绸之路等，以往只是一带而过，谈不上进行深挖细耕这些历史事件自带的优秀文化精神元素，因此专业课堂教学对学生的价值引领作用不明显。其次，专业课程综合考核中也忽略了思政教育的考核；再次，授课教师与学生及班主任、辅导员的沟通谈话有限，教师也就较少从学生个体上进行针对性思政教育。以上几点充分说明了师资团队的课程思政课程思政认识还有待进一步加强。

第二，目前，我院各个专业的课程思政建设都还处在探索阶段，大多数专职教师对于专业课堂中思政元素讲什么、怎么讲、讲多少的火候把握不准。很容易出现思政、专业两张皮现象。

2.2 专业课程教学设计未有效融入思政元素

专职教师备课重点在于备教材、备学情、备方法，却很少做到备思想。因此，教学设计也未正儿八经将思想教育纳入讲授范围。只是单纯地进行物流专业理论知识传授和实操实训。学生在专业课堂上的“隐性教育”不明显。专职教师只扮演了“授业者”角色，而未扮演“传道者”角色。

2.3 校企合作深度不够

目前常规校企合作中，学校、企业联系没有有机融合。学生对校企合作认知不到位，肤浅认为只是去企业进行实习劳动，一旦工作繁忙，压力来临，总感觉自己是受害者，因此抱怨情绪高涨，不利于利用校企合作平台培养自身的职业素养。学校虽然是思政教育的大本营，但是，毕竟学校思政教育与企业职业素养教育还是存在一定差异的，难以让学生体验真实情境感受，从而加强职业素养。企业方面，很多时候以企业效益为重，而忽视了对实习生的职场培训、企业文化熏陶、历史文化熏陶、企业师傅鲜活事例启迪等。因此，思政教育在校企合作中基本上被忽略，无法实现真正的共管共育的初衷。

3 物流管理专业课程思政建设思路

3.1 提高师资团队的课程思政认识及育德能力

第一，作为专职教师，要以提高自身思想政治素养为己任，可以通过学习“学习强国”、“红星云”等手机АPP来了解中国茶文化历史、了解中国传统文化等思政元素；其次，学院可以组织“课程思政”类的相关培训等，教师通过参与其中来提高自己对课程思政重要性的认识；再次，专职教师自身要有大局意识，要把德育任务视为自己的职责，而非仅仅只是思政课教师的职责。

第二，俗话说，打铁还需自身硬。专职教师作为传道授业者，课程思政认识加强还不能保证能达到课程思政的德育目标，还需要专具备进行有效课程思政的能力，即育德能力。首先，教师要充分了解自己的授课对象，现在的高职学生绝大部分是95末、00后，与80后学生相比，他们这两代的思想更为张扬且有个性，喜欢新潮的话语风格，属于与时俱进的脑洞系；因此，专职教师要多关注时下的潮文化，找准其与思政元素的契合点，并以他们容易接受的“潮词”进行讲授，让课程思政潮起来。其次，专职教师要多专注时下与本专业相关的热点事件，以热点事件为切入点，准备相关的背景素材，积极组织学生分组进行讨论，发表看法，教师此时可以因势利导，循循善诱，引导学生树立正确的核心价值观。切忌为了思政而思政。

3.2 优化教学设计体系，挖掘思政元素

将物流管理专业每一门专业课程进行思政元素挖掘，点不在多，在于有效融合且因势利导。比如，大一开设的《物流商贸文化》课程，我们在第一讲《中国物流道路网络》讲述的是物流运输之道路，此时可以播放中国纪录片《茶马古道》，带着学生们一起重走茶马古道，一来领略当时特色迥异的自然风光带，二来重温曾经兴盛的经济、文化贸易场面，让学生在感官震撼之时对他们进行爱国和强国教育，树立他们良好的文化自信。

3.3 加强校企合作交流，促进深度融合

学生在企业参观或实训时，企业方可以通过企业文化、员工手册、规章制度等的讲解让学生感知企业的灵魂，从而潜移默化学生树立职业理想和爱岗敬业、乐于坚守、勤于钻研的宝贵品质；其次，通过企业师傅进校讲座方式，将鲜活的职场案例带到课堂，培养他们的社会责任意识、道德意识、纪律意识、安全意识等。同时，也可以将企业的规章制度引入学校管理制度中，比如物流仓库中的6S管理，引入到学生宿舍的管理中，提高学生的职场适应能力。