小学数学计算能力培养策略探究

吴培焱

摘要：随着素质教育的全面推进，小学数学由传统的知识教学转向能力的培养上来。计算能力作为学生学习和运用数学知识解决实际问题关键能力，是小学数学教学中的重要教学内容，对培养学生的思维能力和数学综合能力都有着积极的促进作用。本文从小学数学教学中计算能力的培养策略角度展开论述。

关键词：小学数学;计算能力;培养策略

1 当前小学生在计算能力方面存在的问题

1.1 对计算缺乏耐心

小学阶段的学生活泼好动，很难长时间注意力集中在一件事情上，而对于数学计算而言是一个细致严谨的过程，需要学生保持良好的专注力。但是大部分学生对于计算题目过于轻视，认为主要按照计算方法进行计算就能够得到准确无误的答案，在计算过程中缺乏足够的信心和耐心，导致学会僧在计算过程中频繁出现错误，正确率低。其次，由于数学计算相对来说比较枯燥，学生很容易对计算产生抵触心理，尤其是浮躁的计算过程更是容易滋生学生的厌烦情绪，使学生在计算过程中丧失耐心，导致计算错误，阻碍了学生计算能力的提升。

1.2 计算知识掌握不扎实

小学阶段是学生进行基础知识积累的重要阶段，但是由于小学生认知水平和理解能力有限导致学生对于数学基础知识掌握不够扎实，在面对计算题目时无法理清思路，甚至无法将复杂的计算过程转变为更为简便的计算，导致学生计算能力差。

1.3 过于依赖计算工具

随着社会的发展，各种计算工具层出不穷，只需要输入数字就能转变为计算答案，轻松便捷。但是对于小学阶段的学生而言，计算能力是学生必备的数学技能，如果过于依赖计算工具，很容易使学生形成思维定式，一遇到计算问题就依靠计算工具，阻碍了学生计算能力的提高。

2 小学数学教学中计算能力的培养策略

2.1 激发学习兴趣，培养计算耐心

俗话说：兴趣是最好的老师，在小学数学教学中数学老师要充分调动起学生的计算兴趣，通过多样化的教學模式吸引学生的课堂注意力，使学生更加积极的投入到计算练习当中。数学老师可以结合学生的兴趣点为学生创设生动有趣的故事情境，来引导学生在故事情境中故事情节的发展展开计算，使学生在兴趣的引领下在计算过程中更有耐心，潜移默化中完成小学生计算耐心的培养。

比如三年级学习“万以内的加法和减法”这节内容时，数学老师可以给学生通过“曹冲称象”的故事为学生创设故事情境。老师引导学生将大象拆分成不同的部分，头、身子、前腿、后腿，然后不同的部位设定不同的数值，引导学生自己尝试称一称大象有多重。学生在故事情境中既激发起对计算的学习兴趣，同时也更加有耐心的进行计算，体会到计算的乐趣。

2.2 培养学生良好的计算习惯

好的习惯能够使学生达到事半功倍的效果，在小学数学计算能力培养过程中，数学老师要重视学生计算习惯的培养。数学老师为学生讲解运算原理等计算知识的同时也要为学生讲解计算的基础步骤和注意事项，从审题、找数量关系、列算式、计算、计算后验算等多个步骤进行讲解，培养学生养成良好的计算习惯，使学生在面对数学题目时能够拥有完整的计算思路，并能够在计算开始前找准题目中的数量关系，确保算式的准确，同时在计算完成后拥有验算的意识，及时发现计算过程中出现的问题及时进行改正。

比如三年级学习“两位数乘两位数”时，有些学生总是在计算过程中出现错误，老师观察发现学生在本子上列的竖式歪歪扭扭，所以在计算的过程中很容易看串行，而且学生没有养成计算的好习惯，在计算时浮躁，在计算后又没有检查，导致最终计算结果出现错误。

2.3 重视学生口算能力培养

在小学数学计算过程中，由于学生觉得计算过程繁琐所以更倾向于利用便捷的计算工具进行计算，因此小学数学老师在开展计算教学时要有意识的引导学生通过口算和简便的计算方法来代替计算工具，使学生在计算过程中学会将复杂的计算内容拆分成更为简单的计算，通过口算或者简单的计算步骤就能够快速得到答案，使学生深刻体会到口算的成就感和感足感。

比如三年级在进行“两位数乘两位数”的计算练习时，数学老师可以将数学计算与课堂游戏相结合，通过数学游戏使学生完成口算能力的培养。数学老师可以准备一些卡片，上面有一些两位数算式，比如25×16，36×15，22×15，45×15，28×15等等算式，然后采用击鼓传花的方式挑选学生进行随机口算练习。上面这些算式学生通过拆分计算的方法都能够通过口算得出结果，学生在数学游戏中既激发起口算练习的兴趣，同时也增强了计算练习的趣味性，使学生在好胜心的驱使下更加积极的开展口算练习，对提高学生的计算能力起到了积极的促进作用。

3 总结

综上所述，计算能力作为小学阶段学生必备的一项数学能力，是小学数学教学中的重要内容，数学老师要重视学生计算兴趣和计算习惯的培养，使学生用更加积极的心态投入到计算练习中，夯实学生的计算基础，为学生的未来学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 梁夏燕.小学数学计算能力培养策略探究[J].幸福生活指南，2019（02）.

[2] 李淑敏，边琼，杨柏林，等.小学数学计算能力培养策略研究[C].第十四届中国智慧工程研究会基础教育“十三五”规划课题会议，2018.

[3] 曾陆明.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].中华少年，2017.

（作者单位：广西崇左市扶绥县新宁镇第三小学）