小学数学小组合作学习高效课堂构建策略探究

裴燕杰

摘要：在新课改如火如荼进行的过程中，以往的单一传统教学方式很难将学生学习的兴趣调动起来，数学学习成为一些学生学习上的负担。利用小组合作学习的教学方式可以有效解决这一问题，在这样的教学氛围下不但能够培养学生的团队合作能力，同时还能够将学生的思维创新能力充分激发出来，以此激发学生积极参与进课堂学习中，促进高效课堂的构建。

关键词：小组合作;小学数学;高效课堂

小学数学是一门非常重要的课程，通过学习数学可以提升学生各方面的能力，有效打开学生的逻辑思维，教师在开展数学教学活动的时候要积极利用小学合作学习模式，以此将学生的主观能动性充分发挥出来，推动小数数学教学的发展，最终构建出高效小学数学课堂。

1 小学数学小组合作学习高效课堂构建意义

由于数学内容的抽象性，学生在学习的过程中往往会感到很枯燥，在加上有些知识对学生的要求较高，学生单独理解的话比较困难，而通过小组合作的方式能够使学生集思广益，在不断交流中形成思维碰撞，充分调动学生学习数学的浓厚兴趣，达到共同提升，以此加深学生对所学数学知识的理解。在新时代下的教学中，新课改的重点就是体现学生课堂学习的主体性，在小组合作学习的教学模式下能够提升学生自主学习的能力，以此构建高效小学数学教学课堂。

2 小学数学小组合作学习高效课堂构建策略

2.1 情境教学的恰当运用

为了可以活跃课堂教学氛围，教师在日常教学的时候可以将小组合作与情景教学有效结合到一起，将学生课堂学习的积极性充分调动起来。教师在教学前，要充分了解和分析将要传授的数学内容，利用新颖的教学方式和趣味十足的情景，将教材内容融入进其中，以此调动学生课堂学习的热情，比如，在进行平行四边形教学的时候，可以先引导学生想象一下在我们的生活中都有哪些物体是平行四边形的，这样的形状对于物体都有什么样的用处，同时为学生布置课后作业，以小组为单位，在生活中拍摄平行四边形的物体，在下次上课的时候大家共同交流探讨。通过这样的教学方式可以将教学内容与学生的生活有机结合到一起，在一定程度上调动学习的浓厚兴趣。接下来，教师在引导小组学生利用平行四邊形展开创作，并且将自己小组所创作出来的作品展示出来，最后教师在为学生详细讲解平行四边形的特点。利用这样的教学方式不但调动了学生学习的浓厚兴趣，同时还活跃了课堂教学氛围，促使学生更深刻的理解这节所学知识。

2.2 培养学生的合作意识

在小组合作学习下，教师要注意学生课堂的主体性，将课堂还给学生。在开展分组的时候教师要充分了解学生的学习情况以及能力，以此作为出发点科学合理的分组，在每个小组中将学习能力最强的学生选为组长，在小组讨论的时候教师要及时发现学生的问题并及时给予纠正和帮助，在这样的教学氛围中不但可以培养学生的合作意识，同时还能够使学生将自己的真实想法充分表达出来，以此实现高效数学教学课堂。比如，在进行学习公因数的时候，教师可以将28个苹果和15个香蕉以及24个番茄平均分给几个小组，并且每个小组所得到的三种水果的数量是一样的，通过这样的方式将公因数的意义引出来，使学生对这节所学内容印象更加深刻。

2.3 合理选取合作学习的内容

数学中的内容并不是都符合小组合作的方式，有些内容是需要学生独自思考的，如果这个时候利用小组合作学习反而适得其反，不但达不到教学效果，学生还不容易掌握，同时浪费了大量的时间和教学资源。比如，小学低年级中的认识数字完全没必要开展小组合作教学。只有一些具有探究性的课题才适合小组合作。如，学习圆的面积这节数学知识的时候，这节课的内容非常适合小组探究怎么样去计算圆的面积，引导学生结合自己所掌握的知识推导圆的面积公式。与死记硬背来说这种推导式的教学更具有趣味性，有利于学生接受，在小组探讨中还能够巩固以往所学知识。

2.4 创建评比体制

如果想顺利开展小组合作教学模式，那么教师必须构建小组评比制，让学生在良性的竞争中更好地学习，同时在良好的小组评比制中，还能够将小组内学生的凝聚力有效提升上去，促使生生之间以及师生之间更加频繁的互动与交流，在教学课堂的最后时间教师要及时总结评价，教师在评价的时候多说一些表扬和鼓励的语言，以此提升学生学习的热情，充分发挥小组合作学习的实效性，并且构建出高效小学数学教学课堂。比如，在进行教学《小数的初步认识》这节数学知识的时候，教师可以利用小组的形式来展开竞答比赛，将学生课堂学习的积极性提升上去，教师在出的题目要与这节课所要讲授的知识有关，在学生答题的时候还能够巩固学生的所学知识，给予得分最高的小组一些奖励，对于成绩不是很好的小组也不要吝啬自己的鼓励语言，让他们在这样的学习氛围中都能有所提升。

3 结语

总之，小组合作学习是新时代下的一种新型教学方式，老师在日常教学的时候要充分了解学生的实际情况，以此作为基础展开科学合理的分组，将小组合作教学模式的功效最大化发挥出来，以此构建高效小学数学教学课堂。

参考文献：

[1] 刘三红.自主探究，构建小学科学高效课堂[J].学周刊，2019（20）.

[2] 程有为.小学数学高效课堂的构建策略[J].西部素质教育，2019（10）.

[3] 彭政权，唐开莉.浅谈构建课堂小组合作学习的策略[J].科学咨询（教育科研），2018（12）.

（作者单位：湖南省长沙市雨花区砂子塘启新小学）