浅谈如何提高小学道德与法治课堂教学的有效性

黄国庆

摘要：小学教育是人生的重要阶段，当孩子们处于儿童时期时，接收什么样的教育，在很大程度上影响着他们今后的人生观、价值观，在小学设立《道德与法治》课程，让学生们从小接收法律常识，引导儿童热爱生活，学会做人，能够有效提升学生们的品德修养，加强学生们思想道德建设，促进学生们的身心健康发展。对此，本文将结合实际情况，并以如何提高小学道德与法治课堂教学的有效性为中心论点，展开简要论述。

关键词：道德与法治;小学生;教学策略

随着新课程改革方案的不断推进，对小学《道德与法治》课程的教学方式又有了新的要求，为了提高学生们的学习效率，促使新课程改革方案中各项要求能够有效得以落实，教师要能够在教学过程中保持与时俱进的教育理念，并不断更新教学策略，促使学生们可以有效吸收课程内容中有益的知识内容，增强自身抵制各种不良诱惑的能力。

1 精心备课，明确教学目标

俗话说：“凡事预则立不预则废”，对于教师的授课活动来说，也是如此，教师要能够在开展教学活动前，做好相关准备，并且通过备课活动，明确设计出教学目标。当授课活动有了明确目标，教师的讲课过程会变得更具逻辑感，学生们在听课时，思路也会更加清晰。为了使教学目标更加科学合理，首先，教师要对教材内容进行分析，要找到其中的重难点内容，其次，教师要对一年级学生们的学习能力和心理状态进行分析，只有在明确教学内容和教学主体情况后，才能使教学目标更具科学性，才能引导学生们有的放矢地进行学习。

例如在学习到《美丽的冬天》一课时，教师对教材进行分析后得出如下结论：本课中，“冬天在哪里”重在引导学生走进大自然，调动各种感官感受自然界的变化及冬天的美丽，了解冬天的特征，通过本课学习，要侧重培养学生观察自然、表达感受的能力。接着，教师对学生的学情进行分析：一年级的学生通过近一学期的学习，已经较好地适应了小学生活，并且具有了初步寻找信息的能力。然后教师要结合教材和学情，设计出如下教学目标：1.引导学生寻找冬天的信息，感受冬天的季节特征，感受大自然的美。2.初步了解冬天的到来对动植物与人类生活的影响，激发观察自然、探索自然的兴趣，提高感受美、表达美的能力。在相关目标的引导下，教师才能设计出更加贴合学生们学习的教学方案，进而帮助孩子们更好地吸收知识内容，增强自身学习动力。

2 创设情境，激发学生兴趣

兴趣是最促使学生们开展各项学习活动的原动力，是学生们学习过程中最好的老师，教师要能够看到兴趣对于学生们的重要作用，并着眼于实际情况，结合一年级学生的爱好和特点，设计出符合学生们的激趣策略，比如为学生们创设教学情境，引导学生们置身于一个个特定的学习氛围中，使学生们在相关情境中感受相关知识内容，并引起内心共鸣，促使学生们对《道德与法治》课程的学习兴趣更加浓厚，促使学生们可以积极主动地参与到学习过程中来。

例如在学习到《拉拉手，交朋友》一课时，为了培养学生乐于和同学、教师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐，并引导学生们可以养成讲文明、懂礼貌的行为习惯，教师要根据学生们的爱好特点，为其设计激趣策略，促使学生们可以积极主动地投入到课堂中来。对此，教师可以在课前为学生们营造一个良好的交流情境，比如让学生们学着做自我介绍，对自己的姓名、年龄、兴趣爱好以及特长等情况进行一个简要的介绍，让其他学生们可以增进对自己的了解。另外，教師还可以通过开展多样活动，为学生们营造一个趣味的游戏情境，比如：找朋友游戏。引导学生们通过学唱儿歌和制作名片，来找一找自己感兴趣的朋友。当孩子们能够积极置身于相关情境氛围中时，就能够更好地达到课程要求的学习目标。

3 以生为本，点燃思维火花

在传统教学过程中，教师习惯采用“填鸭式”的教学方法开展授课，尤其是在面对一年级学生时，教师总是认为他们的学习经验少，学习能力不足，而把各个知识点，都掰开了揉碎了传递给他们，在此过程中，教师忽略了学生们的主体地位，长此以往，学生们很容易对教师产生依赖心理，便不愿意自主地对相关问题开展思考，最终学习效果也会难以提升。对此，教师要能够及时改变教学观念，并树立以人为本的教学观念，引导学生们通过合作学习等方式，对教学过程中的相关问题进行有效思考、积极讨论，进而帮助学生们不断点燃思维的火花。

例如在学习到《我们的校园》一课时，教师可以为学生们出示如下问题：说到我们的校园，你知道些什么呢？我们的校园都有哪些区域呢？你能给这些地方分分类，以便于我们更好地认识校园吗？在相关探究问题的引导下，组织学生们进行分组交流，在此过程中，学生们的学习热情和思维火花会得以点燃，进而更好地参与到课堂活动中来。

总之，要想不断提高小学一年级道德与法治课堂教学的有效性，教师要能够保持与时俱进的教育理念，制定出切实可行的教学策略，引导学生们积极主动地投入到课堂活动中来。

参考文献：

[1] 姚凌琳.小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养的策略分析[J].新智慧，2018（16）.

[2] 刘洪冉.试析小学道德与法治课堂教学要着力提升学生的核心素养[J].中国校外教育，2019（12）.

（作者单位：新疆哈密市伊州区彭德洲希望小学）