基于信息技术的小学英语读写结合教学探究

刘宇

摘要：伴随着现代信息技术的快速发展和素质教育的不断深入，学校教育已经越来越重视对学生综合素质的培养。在新课程目标改革的背景下，教师可以利用信息技术教学打破传统的教学模式，将学生作为课堂主体，激发学生学习的兴趣和积极主动性。在核心素养理念的教育观下，小学英语教师应该根据小学生的身心特点进行教学，创新课堂教学模式，提升小学生的英语读写能力，为以后的发展奠定良好的基础。

关键词：信息技术;小学英语;读写结合教学

引言：随着我国经济的持续增长，我国在国际舞台上的影响越来越大。英语作为全世界的通用语言，学校教育应该从学生的基础阶段抓起，注重对学生英语语言能力的培养，提高利用信息技术的教学水平。小学英语中的读写占有很大的比重，传统的小学英语课堂忽略了读和写的结合与内在联系，不利于提升学生英语综合学习的能力，所以小学英语教师应该利用信息技术教学手段激发学生学习的兴趣，培养学生养成良好的读写习惯。

1 将信息技术手段运用于小学英语读写结合的重要性

在传统的小学英语课堂上，教师经常采用“填鸭式”的教学方法，只是一味的向学生教授单词的读法以及用法，学生成为了接收知识的容器，长期以往学生很容易对英语产生厌烦抵触的情绪。在小学英语教学中，教师采用信息技术手段教学能够有效的激发学生学习英语的兴趣，小学生对英语学习产生兴趣之后会积极主动的投入到课堂上，进而提高自己的英语读写能力，储备自己的知识，树立学习英语的自信心，为以后的全面发展奠定下良好的基础。

2 如何将信息技术手段运用于小学英语读写结合的教学中

2.1 通过微信群加强学生的英语读写结合能力

现代信息技术能够为学生学习提供更加便捷的条件，教师可以建立学生家长群，让学生每天将自己的所学英语单词在微信群里进行打卡，让学生将所写的单词页发在家长群并且通过语音将单词读法发在群里，教师能够在微信群对学生的打卡作业及时的做出点评。

例如：在学生学习六年级英语上册第二单元《My summer holiday》的过程中，教师可以让学生在课下时间进行单词读写练习，并且将英文单词的读写情况打卡在学生家长群。现在的小学生都比较好面子，好胜心比较强，所以学生会尽自己最大的努力在公共群中展示自己的作业完成情况。学生将during、spend、everyone、pick等等单词的拼写作业以及读单词的视频或者语音发到家长群里，通过课下的巩固练习会对这些单词加深印象，从而对英语学习产生兴趣。小学英语教师也可以在微信家长群里发布一些英文歌曲，使得学生们的听力水平得到锻炼，同时加强了英语语感。

2.2 利用AR视频加强学生的英语读写能力

小学英语教师可以利用AR视频有效的激发学生学习英语的积极主动性，将信息技术运用于小学英语课堂最大的优势就是在于帮助学生能够营造一个与教学内容相关的环境，将课本知识以直观形象的视频向学生展示能够更加有助于学生对文章的理解。教师在利用多媒体视频教学时可以引导学生小组之间进行口语交际，促进小学生的读英语的能力。另外，教师在课堂上可以利用AR向学生播放英文单词让学生根据录音进行默写，从而将英文读写有机的结合起来，现代信息技术手段能够为英语课堂教学创造良好的课堂条件，提升了学生的英语读写能力，为学生以后的英语学习奠定了良好的基础。

例如：在学生学习六年级上册英语第三课《Healthy or unhealthy》的过程中，教师可以在课前寻找一些有关做菜的视频，利用生活中的事件将学生的思想带进课堂，然后对学生进行分组，让学生根据视频中所播放的食物进行分类，哪些是健康的食物，哪些是不健康的食物。学生在小组讨论问题的过程中，会激发自己在课堂上的积极主动性。教师在学生讨论之后将学生带入文章，让学生根据多媒体视频的提示来进行对话，提升学生的口语交际能力。除此之外，学生们在对话过程中加深对英文单词的印象，帮助学生巩固了单词记忆。

2.3 利用微课加强学生的英语读写能力

由于互联网技术的发达，现在的学校教育可以利用微课平台有效的和家庭教育联合起来。微课的最大优势就是在于不限时间和地点，学生在英语学习遇到难记的单词或者难以理解的知识点之后，可以在课下利用微课视频进行复习，可以跟读微課中的单词读音，并且在微课的学习过程中反复抄写自己不会的单词，利用英语读写结合的方式学习英语，从而很好的提升自己的读写能力。例如：在学生学习六年级下册第三单元《Our school in the future》的过程中，对于小学生来说，他们会对“未来”一词的理解不太到位，所以不能够的完全进入文章中。因此，教师可以在课后录制好相关文章的讲解，让学生能够在课下通过微课练习文章阅读，并且把自己不会的单词抄写几遍，学生对于不理解的知识以及不会读的单词可以通过微课进行反复观看，提升自己的英语学习水平。

3 结语

总而言之，基于信息技术的小学英语读写结合教学能够有效的推动学生的核心素养发展，读和写是相互依存且独立的关系，所以小学英语教师需要利用好信息技术教学手段来提升小学生的英语读写水平，为学生以后的全面发展奠定基础。

参考文献：

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[2] 倪梦婷.基于绘本教材的小学高年级英语读写结合教学研究[D].苏州大学，2017.

[3] 兰爽，李英涛.基于英语学科核心素养的小学英语绘本阅读教学研究[J].海外英语，2019（08）.

（作者单位：深圳市龙岗区横岗聚英小学）