为学生种下爱的种子

陈丽

摘要：老师与学生们之间最良好的关系其实就是像“朋友”的关系，学生充分信任自己的老师而老师也无条件去信任自己的学生，这样不管是教师在教学的时候还是学生在课堂听讲的时候，都会大大提高效率。

关键词：学生;爱;种子

引言：一位教育家曾经说过：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中”。教育的成功没有捷径，它全部的秘诀就是真爱。只有教师为学生们播下真爱的种子，真正的做到关爱自己的学生，那么这个时候，教育才会成功。

1 充分尊重学生

充分尊重学生是关爱学生的前提。充分尊重学生要求教师要做到对所有的学生一视同仁，不能去偏袒学习成绩好的学生，也不能忽略学习成绩差的学生，其次，教师也要将学生看做是与自己同等地位的人，不能觉得学生们就比自己低一等，或者自己就比学生们高一等，要做到与学生们进行平等的沟通与交流。所以，即使有的学生犯了很严重的错误，教师也不能去侮辱甚至打骂学生，而是要心平气和地就像学生们的大家长一样，去循循善诱地教导学生并且引导学生走上正确的道路。

例如：一天，我们班级里面的小明同学在课堂上玩儿手机，注意力不集中，不认真听讲，其中语文老师对这件事情的处理办法就是将小明同学的手机从教室里的窗户扔了出去，然后就不理睬小明同学，继续讲课了。我对待这件事情的处理办法就是当其他的学生都在认真做作业的时候，我悄悄地走到小明同学的旁边，提醒他让他好好做作业，小明同学屡教不改，于是我将他的手机没收了，并且下课将他叫到了办公室，问他为什么上课要玩儿手机，不认真听讲，一步一步地循循善诱地开导小明同学，我给小明同学讲了很多的道理，让他明白了家长以及老师对他的关爱以及家长为了供他上学有多么地不容易。小明同学为自己的行为感到很自责，并且保证以后课上一定认真听讲，于是教师说相信小明一定可以做到，就把手机还给了小明同学。很明显我和语文老师对于同一件事情截然不同的处理办法，我做到了尊重学生，有助于与学生形成良好的师生关系，但是语文老师的做法不仅侵犯了小明同学的财产权，而且没有做到充分地尊重小明同学，不利于良好的师生关系的形成，我作为一名班主任听说语文老师对待小明同学的处理办法后，及时与语文老师做了沟通，语文老师意识到了自己的错误，说以后要完全尊重学生。

2 关爱学生

现在很多的学生从小学就要住宿，对于这些学生们来说，他们与老师接触的时间甚至大大超过了与家长联系的时间。所以，教师在学校就相当于学生们的大家长，不仅要严格要求学生们的纪律以及学习成绩更主要的是要做到关爱学生，让学生们充分信任老师，这对于很多教学工作的顺利开展都会大有帮助。

例如：我关爱学生方面就做得很好，我会在课余的时间，努力去观察学生，发现反常的学生，我还会主动去与他们交流，帮助他们解决问题。有一天，我发现班级里面的小红同学在最近的一段时间里面，学习积极性不高。小红同学本来是我们班里面一名非常优秀的学生，每次考试都名列前茅，始终位于前三名，最近的一次考试也考得不太理想，考了第九名。于是，我就在想是不是因为退步太多影响了心情，我通过与小红同学比较要好的几个朋友以及与她的家长进行沟通，发现真的是由于退步导致的不想学习。我为了解决这个问题，课余的时间与小红同学聊天，小红同学在我的努力诱导下逐渐敞开了心扉，承认确实是退步给自己帶来了太大的打击，我于是通过“失败是成功之母”这样的名言，以及马云成功的例子开导小红同学，小红同学在经过开导之后课堂的积极性明显提高了。

3 关爱学生也要关注学生的家庭

家庭相当于学生们的第一所学校，家庭教育对于学生的影响有着不可磨灭的作用。教师在关爱学生的同时也要做到充分关注学生的家庭，充分尊重学生们的家长，在不打扰家长的情况下，适当的与家长进行沟通与交流，帮助他们解决在教导学生的过程中出现的一些问题，并且联合家长的力量共同鼓励学生。

例如：我作为一位班主任的时候非常珍惜召开家长会的机会。我会在家长会上根据学生们的年龄特点以及每一位同学不同的学期中的表现，向家长传授有关家庭教育的知识和方法，帮助家长们运用正确的方法去教育学生，这样有利于学生们与家长之间形成良好的关系，而且同时也会发掘家长们资源，让家长走上讲台，进行教育学生的经验的交流。并且，在平时我也会和家长们保持非常密切的电话联系，与家长们沟通学生在学校的表现以及在家里面的表现，这些举措更新了家长的教育观念，指导了家长的教育方法，从而使家庭教育和学校教育形成目标一致的合力，有助于更好地帮助学生成长。

结语：为学生种下爱的种子是每一位老师都要努力做的工作，这有利于学生与老师之间良好的师生关系的形成，学生能够充分去信任老师而且老师也能够充分地尊重学生，有利于教学工作的顺利开展。

参考文献：

[1] 孙俊三，谢丽玲.我国当代师生关系研究范式的扬弃和超越[J].中国教育学刊，2016（04）.

[2] 吴寿松.构建良好的师生关系促进人的全面发展[J].克山师专学报，2016（02）.

[3] 漆玲玲.平等、对话、理解：从哲学视角解读师生关系[J].内蒙古师范大学学报：教育科学版，2016（06）.

（作者单位：广东省茂名市电白区第九小学）