浅析高中英语阅读教学中写作能力的培养策略

林秀芝

摘要：在关于高中英语教学的新课标中提出了高中阶段的英语教学要从高中生的认知特点和教学的总体需求出发进行教学活动，在整个英语的教学中应该重视培养学生提取信息、解决问题的相关能力。随着新课改的深化发展，目前的英语教学开始越来越重视对学生能力的培养。而英语学习中阅读是非常重要的一个环节，也是学生获得信息的重要途径，而且学生阅读能力的提升对于其写作的培养有着重要的意义。本文针对高中英语阅读教学中学生写作能力培养策略进行探究。

关键词：高中英语;阅读教学;写作能力

阅读在整个英语的教学中占据着非常重要的位置，而且引导学生进行阅读能够对学生的写作能力形成一定的影响。随着课程改革的全面落实，对于高中英语教学也提出了更高的要求，在高中英语阅读教学中培养学生的写作能力已经成为了一种必然的趋势，阅读能够丰富学生的英语信息的积累，丰富学生创作的主题，帮助学生理清楚写作的框架。所以教师应该在阅读教学中强化对学生写作能力的培养。

1 阅读材料中的语言和知识是学生写作的基础

提高学生的写作能力首先应该注重提升的就是学生的词汇量和相关的句型句式，如果学生没有丰富的词汇量，没有掌握足够多的句型，那么往往不能够达成写作的继续进行。那么学生获得这些单词和句型，并且能够明确这些单词和句型如何使用最佳的途径就是阅读，为此教师要借助于阅读教学引导学生去掌握一定的词汇和句型，并且借助于它们在文本中的使用方式让学生学会灵活的运用。这样才能够为学生创作积累最基本的内容，也才能够真正的帮助学生丰富自己写作的内容，提高学生的写作能力。通过我们批改学生的一些作文发现有的学生总是在重复性的使用同一个句型，其实最主要的原因就是因为学生还没有能够真正的掌握这些句型也不知道如何灵活的运用。所以在阅读教学中教师就需要有意识的引导学生学习和掌握。例如在学习2019外研版高一英语必修第一册Unit1 《A new start》中的《My First Day at Senior High》的内容时，教师可以从文本中找出一些需要学生掌握的单词和句型让学生进行积累如“nervous，excited，introduce myself，make a good first impression ，share， confident，after class， take notes，make a lot of friends，work hard”然后可以尝试让学生根据本节课的所学的句型：①.be doing sth when，②.l’m glad to do sth，③.it’s important to do sth， ④.well begun，half done等描绘自己在高中的第一天。如“I was doing my homework when I heard someone call my name”“ l’m glad to do sth”、“I’m a part of the club”;根据所学单词和句型写作一小段的话，这个过程就是對所学习的内容的一个应用的练习，通过小的练习，能够更好地帮助学生去巩固了这部分的内容。让学生学会灵活的使用，从而更好的锻炼写作能力。

2 借助于阅读学习掌握写作的结构安排

在阅读教学中教师除了从一篇文章中的重点的单词和句型展开细致的教学外，也要特别注意从整体上带领学生去学习别人的文章是如何谋篇布局的，然后教师应该有意识的引导学生去分析人家文章的结构安排，能够学会进行一定的模仿。这样往往能够帮助学生积累不同的安排文字结构的技巧和方法，从而提高学生安排文本结构的能力。一方面教师可以引导学生在阅读教学中去欣赏文本中精彩的段落，去观察段落中的每一句话是如何进行有效的衔接的。要让学生认识到好的文章不仅仅要具有精彩的内容也需要在构思上足够的巧妙，能够把内容进行合理的衔接。例如在学习2019外研版高一英语必修第二册《 Earth first》时， developing ideas的课文《what is really green》中讨论什么是真正的绿色环保。教师可以结合当前的垃圾分类帮助学生进行文章的谋篇布局和构思。再有就是教师应该注意从整篇文章的结构角度引导学生学习布局。让学生能够在较短的时间内了解到一篇文章的框架，认识到不同类型的文章安排逻辑上面的差异，通过教师的引导学生才能够非常清楚地认识到每一篇文章内容不同布局不同，而不会写出千篇一律和一样风格的作品。

3 在英语阅读中丰富学生写作的主题

如果能够让学生接触到更多创作的主题，那么对于丰富学生创作的思路和灵感有着重要的意义。我们的教材每个单元其实就是围绕着不同的主题展开的。那么教师可以利用各个单元的主题来帮助学生进行相关的学习而且教师要学会从某个单元的主题入手进行拓展延伸，让学生能够去接触更多的主题，丰富学生的作文的主题内容，提高学生的写作能力。 比如我们学习的外研社高中英语必修二中涉及到了关于饮食、关于拯救地球关于庆祝等等方面的主题，教师要学会利用这些主题抓住主题下文章的特点，为学生总结一些规律，让学生可以有意识的进行模仿，通过模仿不断地丰富学生写作的内容和形式，以此提高学生的写作能力和水平。

4 结语

总之，新课改下对于高中英语教学提出了更高的要求，教师在英语教学中应该注意方式方法的创新，满足当前高中生的学习需求。阅读和习作在英语教学中有着重要的意义。同时阅读和写作相辅相成，密不可分。为了能够让学生写出更加精彩和地道的英语作文，教师需要从阅读教学入手，从词汇、句型积累到文章框架布局再到文章的主题选择，多方面的培养学生的写作能力。本文从几个方面进行了策略的探究，希望能够给一线的英语教师提供参考。

参考文献：

[1] 李鸿珏.浅谈英语教学中学生写作能力的培养[J].学周刊，2017（15）.

[2] 强海荣.在高中英语阅读教学中培养学生的核心素养[J].课程教育研究，2018（04）.

[3] 白璐.高中英语阅读教学中学生高阶思维能力的培养论析[J].中学生英语，2017（30）.

（作者单位：天津市武清区大良中学）