基于核心素养视角下小学语文教学策略探究

鲁凤华

摘要：在核心素养要求下的小语文教学更是小学语文未来教学的发展重点，小学阶段的语文教学肩负着教授知识和培养学生优良品格的重担。核心素养为语文教学指明了方向，在学生自身发展过程中，学生通过学习语文要不断塑造优良的思想品格，快乐健康的成长。在指导学习过程中，教师在关注学习技能的同时，更应让学生丰富精神生活，实现语文综合能力的全面进步。本文 通过分析当前小学语文教学中存在的问题，进一步就核心素养视角下小学语文教学策略进行探究，为学生未来全面综合发展奠定基础。

关键词：核心素养;小学语文;教学策略

培养学生们的高尚品德和健康的审美情趣已成为当前小学语文教学中的一项重要议题，教师在实际的教学活动中应注重对学生进行传统文化精神的熏陶感染，通过不断变革教学手段，用一种潜移默化的形式让学生形成正确的价值观和积极地人生态度。核心素养更加注重在学生发展过程中，学习内容本质从“知识时代”走向“核心素养”，更加关注学生在受教过程中的全面发展。在核心素养的教育改革下，教师在注重成绩的的同时，也要重视对学生三观和人格的培养。本文 通过分析当前小学语文教学中存在的问题，进一步就核心素养视角下小学语文教学策略进行探究，为学生未来全面综合发展奠定基础。

1 当前小学语文教学中存在的问题

传统“满堂灌”的教學方式使得教学课堂变得枯燥乏味，小学阶段的学生正处于活泼乱动的年纪，缺乏趣味性的课堂会让学生失去学习的兴趣，在缺乏学习兴趣的基础下，学生在语文课堂上很难打起精神，久而久之对语文的学习就会失去相应的耐心。另外在课堂教学过程中，教师和容易忽视学生的主体地位，学生一味的作为被动者接受知识，对知识很难做到有效思考，从而致使课堂教学效率低下，学生学习效率低下。

2 核心素养视角下小学语文教学策略探究

2.1 利用微课提升教学效果

随着信息化技术的快速发展，微课以其精简、可重复学习的形式在当前教学中被广泛应用。通过微课形式的主题展现，在课堂中能够 积极引导学生跟随教师的教学逻辑进行思考。在制作微课课件的过程中，教师应有精心的准备和计划，以视频-教案-课件-练习-学习为主线，为学生指明前进的方向。另外在微课的制作过程中应注重实操性，遵循学生的认识水平和理解能力你，避免一些目标模糊、漫无边际的教学。在微课中通过设计开放式的教学情境，让学生通过联想和不断思考培养学生的问题意识。例如例如三年级上册《卖火柴的小女孩》的教学中，可以通过为学生展示反映当时黑暗社会的微视频，让学生更加深入的了解小女孩在黑暗的社会背景的无助和痛苦。通过上述可知，通过微课丰富的教学手段可以让学生对文章所蕴含的情感有了更加深刻的认识。

2.2 培养学生课外阅读兴趣，拓展学生的知识储备

良好的阅读习惯要从小培养，在小学阶段的学生，教师应该有意识的培养学生课外阅读的习惯。在课外读物的选择中教师应该为学生进行积极正确的引导，在学生的接受范围之内为学生推荐一些有积极意义的课外读物，通过课外阅读增加学生的知识储备。在课外阅读的同时也要培养学生相应的写作习惯，例如教师可以鼓励他们写一些心得体会，将自己感触较深，或者喜欢的句子进行标注，做好读书笔记，有效培养学生读和写的能力。课外阅读为学生提供了丰富的写作素材，教师应鼓励学生将生活中的所见所感用笔尖记录，坚持做到一边读一边写作，长此以往，学生们的写作能力和写作技巧就会得到大幅度的提升。

2.3 激发学生的求知欲，提升学习兴趣

为了让学生更好的掌握学习过程的知识与核心素养，其最基本的出发点就是让学生愉快地接受知识。兴趣是最好的老师，对所学的知识充满兴趣才能更进一步进行积极的探究，提升自己的道德修养和品质。在核心素养的指导下，发挥语文学科最本质的魅力。

要做到激发学生的学习兴趣，教师就应遵循学生的心理特征和学习能力去制定教学计划，让学生能够跟随自己的个性，在语文学习过程中不断地满足自己的好奇心和求知欲。例如在教师在制定教学计划过程中，教师可以多去设定一些灵活、开放性问题，让学生不断地去思考阅读。课前预习为课上高效教学提供了基础，在预习环节，教师可以让学生主动去收集一些对自己启发比较深的一些名言警句，通过深入发现诗句的背景和历史了解语句中所蕴含的情感。然后在课堂活动中，教师在可以让学生自己小组合作表演或者演讲的方式去分享其中的故事，让更多学生更加深刻的、更加直观地去了解其中的警示和道理。同时也可以开展类似于演讲比赛、写作比赛等多种活动，开阔学生的视野，让学生享受这种快乐的学习方式。

3 总结

在对学生进行知识构建的过程中，基于核心素养的小学语文教学是当前教师进行改革的一个主要方向。教师要不断积极探索有效的教学方式关系，在传授书面知识的同时，让学生能够真正感受到文章的核心价值观。加强与学生的沟通和交流，在动态的学习过程中不断地检测和反思，全面增强学生核心素养的培养。

参考文献：

[1] 杨志芳.基于核心素养视角下低龄段小学语文教学策略的研究[J].课程教育研究，2019（02）.

（作者单位：黑龙江省铁力市第九小学校）