对如何在农村中学开展有效的合唱教学的思考

谢文婷

摘要：合唱教学是提高学生音乐素质的有力手段之一，合唱不仅在发展“音高感”和“节奏感”等方面都有重要作用，对识谱教学也能起到推进作用 ;还可以培养群体意识及协调、合作能力。合唱教学在中学音乐教学中占有相当重要的地位，合唱教学对于未来社会的发展、青少年整体素养的提高具有重要而现实的意义。

关键词：合唱教学;存在问题;有效方法

“新课标”中指出：“要更加重视并着力加强合唱教学。”可见，合唱教学在中小学音乐教育中的重要性，现已得到普遍认同。合唱教学是提高学生音乐素质的有力手段之一，是培养学生 “和声感”不可或缺的重要平台， 通过合唱可以感受并体验多声 部音乐丰富的艺术表现力。

1 农村中学在音乐课堂开展合唱教学有效性存在的问题

1.1 音乐课堂仅有的四十分钟有限，课时时间紧，缺少合唱练习的时间

音乐课上有歌唱、音乐欣赏、器乐外，现增加综合表演及音乐文化知识，内容比以往的音乐课都要丰富，内容呈多样性，但是，在每周仅有的一课时里进行多种内容的教学，很多时候都完成不了教学目标，合唱教学恰恰需要的是充裕的时间去磨合、去练习、而实际的课堂教学很难在合唱练习上下功夫，由于缺少时间练习，学生对知识和歌唱的掌握不牢固，导致学习的实效性大打折扣。

1.2 教材里带有合唱的作品缺乏阶梯式、循環渐进、从易到难的学习过程

教材中，合唱教学从小学中年段就开始，一直到初中，我觉得基于合唱这门艺术，从认知、感受到实践，同学们需要的是一个循环渐进的过程，但教师无论在教材作品的教学中或合唱团自选曲目选曲中都缺少“低难度”入门的意识，所以学生只要一遇到稍难、稍长的作品时就会出现音准节奏、难学会、难唱好的问题。

1.3 教师缺乏指导合唱教学的有效方法

合唱教学不仅仅是歌唱的教学，它涉及的文化很多，作品的含义理解、指挥的正确手法、声音训练的方法、教育心理学等等，涉及的知识特别多，作为音乐教师自己本身应该具备良好的专业技能和一颗始终学习的心，现在问题是，大多数的老师对自己所教的学段的合唱指导方法缺乏研究和探索，对各类型的合唱作品认识不够深、理解不够透。

1.4 喜欢合唱的同学比较少，难以支持合唱教学

由于乡镇学生的音乐素养较为城区的低，识谱能力、歌唱能力较差，对合唱声部和谐感缺乏审美能力，导致学生对合唱有畏惧感、对合唱学习缺乏信心，老师的一味批评让学生对合唱学习缺乏兴趣。

2 提升合唱教学有效性的方法

2.1 从无意识的听赏入手，培养学生的合唱兴趣

音乐是时间的艺术，更是听觉的艺术，针对之前提到学生对合唱艺术认识浅，没能发现合唱的美，导致学生缺乏兴趣。要改变学生的审美观念，提高他们对合唱学习的兴趣，首先要从听赏入手，如何听赏呢？针对初中学段的学生来说，听什么？什么方式听？这两点非常重要。所以，我花了很多时间去寻找整理符合时代、符合他们年龄段和有趣好玩、有故事的合唱作品引导他们听赏。例如有：厦门合唱团的《夜空中最亮的星》、《稻香》;孟大鹏老师的《蜗牛》、《放牛班的春天》、《来自外公的一封信》等作品，通过校园广播、课间休息、课前播放，让他们无意识地听赏，潜移默化地爱上合唱艺术。同时，我们可以在他们听赏完后，设下问题，引导学生对作品进行简单的讨论，教师作分析。慢慢地学生的意识有了明显的变化，对于合唱的学习充满了兴趣。

2.2 课堂教学中以歌唱为主，提高合唱演唱技巧

合唱教学停留在培养学生的学习兴趣是远远不够的，教师应当通过不断地改进教学模式，在音乐课堂训练中不断提高学生的合唱技能，引导学生用正确的发声方法去歌唱，学生应具备声音的听赏能力教给学生正确的歌唱方法。

2.3 制定定期的合唱教学目标，循序渐进地渗透教学

合唱不同于其他艺术，必须是花时间的一门音乐艺术。在学生在合唱、学习和练习的过程中，我们要根据学生的实际情况制定短期和长期的教学目标，在同学们不断体会、领悟、理解和接受这一教学过程中，始终坚持循序渐进的原则，渗透在合唱课堂的教学中去。这样就能解决学生因为感觉太难而有抵触情绪，让枯燥无味的合唱学习变得有声有色。

2.4 运用柯达伊教学法辅助合唱教学

2.4.1 运用首调唱名法，提高学生的读谱能力。农村中学的合唱队员的识谱问题。是合唱教学中的一个很重要的问题。对五线谱的认识和掌握对合唱队的演唱水平有直接的影响。所以读谱对于合唱教学的可持续性和发展是十分关键的。目前，在我们平常的音乐教学中，教师一般都是对学生进行固定唱名法的教学。现在我国的基础教育中提倡首调唱名法进行识谱教学。这个对于提高学生识谱起非常大的作用。

2.4.2 柯尔文手势辅助合唱训练。这个手势是以七中不同高度的手势来表示七个基本音级的音高。各种手势在使用过程中都有相对应的音高位置。在我的合唱教学实践中，为了解决声部间音准问题，在教学中，我让学生在唱的过程中伴随着相应的音高手势来提醒自己的音高。长期训练下来，您会发现合唱队员们的音准得到明显的改变。这个方法不但能提高学生对音准的把握，而且由于它的视觉形象化，很直观，非常受学生的欢迎，因此这一方法也能很好地调动学生的学习积极性。

2.5 搭建与家长沟通的平台，努力进入学生的心房，使合唱教育可持续发展

对于大多数学校而言，合唱团不能正常运作跟自身的规范性管理有关。在我组建学唱团的经验里，我觉得要成功组建合唱团，首先要有完善的考勤制度并坚持执行。其次，家校联动。建立队员家长微信群，把每次的考勤记录发到群里。让家长参与到这项工作中来，起到相互监督的作用。定期把学生学习的成果视频、演出视频放在群里让家长观看，这样时间长了，这样艺术得到宣传推广，接受重视。对以后开展合唱的教学、训练工作非常有利。合唱是一项集体的艺术，讲究的是合作。良好的团队氛围至关重要。所以老师在学生的心理辅导方面要下功夫。定期与班主任沟通交流团员的表现等。这些都能让学生感到被重视，这种心与心的关系无形中建立，学生最后愿意跟着你一起学习。

以上是本人在农村中学开展合唱教学的一些思考。 合唱是一门特别的、高雅的、合作的一门艺术，作为一位音乐教师我们应该在教学实践中不断探索和研究，不断调整和更新，努力使合唱教学在农村中学的校园里绽放光彩！

参考文献：

[1] 李暖.中学生合唱教学实践与思考[J].音乐天地，2011（01）.

[2] 沈月峰.浅谈中小学合唱的课堂训练方法[J].音乐天地，2009（12）.

[3] 宋萍.浅谈柯达伊教学法在童声合唱训练中的应用[J].大众文艺，2011（04）.

（作者单位：广州市从化区棋杆中学）