基于情境模拟法的高校人力资源管理专业教学改革途径

赵茹慧

摘 要：人力资源管理是一门具有较强操作性和实践性的学科。随着市场经济的飞速发展，各企业之间的竞争越来越激烈，企业之间的竞争实质上就是人才的竞争，因此，企业对人力资源管理人才的需求明显增加，与此同时也对人力资源管理人才提出了更高的要求。因此，高等院校必须根据社会发展对人才需求的变化对人力资源管理专业教学进行一定的改革，以此培养出更加符合社会发展需求的人力资源管理人才。笔者针对情境模拟法在高等院校人力资源管理专业教学中应用的重要意义进行了探究与分析，并提出了基于情境模拟法的高等院校人力资源管理专业教学改革有效途径，希望有助于对人力资源管理人才的培养。

关键词：情景模拟法;高等院校;人力资源管理专业;教学改革

中图分类号：G642;F272.92-4 文獻标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）01-0137-02

高等院校人力资源管理专业教学的有效开展，可以为社会输送适用型人才，其不单单具备完善的人力资源管理专业理论知识体系，同时还具备较强的人力资源实践操作能力。随着我国教育事业改革的实施与不断推进，高等院校传统人力资源管理专业教学模式中存在的诸多弊端逐渐地暴露出来，而应用情境模拟法的重要意义日益凸显。因此，高等院校应该加强情境模拟法的应用，对人力资源管理专业教学进行适当的改革。

一、情境模拟法在高等院校人力资源管理专业教学中应用的重要意义

1.有助于理论和实践的结合

与高等院校人力资源管理专业教学模式相比，情境模拟法的应用更具优势。情境模拟法的应用，不单单局限于人力资源管理专业理论知识的讲解，同时还需要以教学内容为基础，合理地创设模拟教学情境，为学生搭建模拟实践平台。从真正意义上实现理论和实践的有机结合，进而实现学生综合素养的提高。

2.有助于人力资源管理专业教学的动态化发展

在我国高等院校传统人力资源管理专业教学模式中，多数任课教师都是采用照本宣科灌输式或者填鸭式的教学方法，学生普遍对这样的教学模式不感兴趣，学习积极性较低。通过学习，学生很难全面地认识和了解人力资源管理专业各个模块理论知识之间的关系，并在头脑中构建健全的人力资源管理专业知识体系，更从谈及对学生各方面能力的培养，这将对学生未来的发展造成极大的影响。然而情境模拟法的应用，学生成为人力资源管理专业教学的主体，任课教师则在教学中扮演者引导者和指导者的重要角色。情境模拟法的应用可以充分调动学生主观学习能动性，并且可以将教材中枯燥的理论知识逐渐地转变为生动的、具体的实践操作，有助于人力资源管理专业教学的动态化发展。

3.有助于学生综合素养的提高

情境模拟法在高等院校人力资源管理专业教学中的应用，学生在学习的过程中，可以充分地感受到人力资源管理人员具有双重的身份，一是管理者，二是被管理者。对于人力资源管理工作人员来说，其属于企业内部的一名工作人员，既然是企业内部的工作人员就需要接受领导阶层的管理;因为职业特征，其也可以转变为管理者，有效地管理企业内部人力资源。学生在学习人力资源管理专业知识的过程中，应该全面地认识到人力资源管理者的双重身份。情境模拟法的应用，学生可以在模拟情境中，体验自身的不同角色，这样更加有助于学生综合素养的提高。

二、基于情境模拟法的高等院校人力资源管理专业教学改革有效途径

1.及时转变教师在教学中的角色

随着市场经济的飞速发展，企业若想在激烈的市场竞争更加长远地发展，就必须对人力资源管理工作的实施引起高度的重视。这对也人力资源管理人才提出了更高的要求，显然传统的灌输式教学模式培养出的人才已经很难满足企业发展对人力资源管理人才的需求。因此，高等院校必须针对人力资源管理专业教学进行一定的改革，加强情境模拟法的应用。作为人力资源管理专业教师应该及时转变自身在教学中的角色，充分体现学生在教学中的主体位置。经过调查分析发现，多数学生都比较喜欢实践教学，喜欢自己亲身动手操作。因为，与理论教学相比，实践教学更具趣味性，再加之学生自身具有很强的亲自操作欲望。任课教师应该积极地运用情境模拟法，激发学生的学习热情和学习欲望，合理地设计模拟情境，在教学前准备好充足的教学材料，并为学生营造良好的学习环境和学习氛围。例如：高等院校人力资源管理专业教师在开展教学活动的过程中，可以通过视频的形式为学生播放真实的案列，以此促使学生了解模拟情境的基本情况，随后引导学生围绕着这一情境展开模拟操作，在这一过程中，任课教师不可以要求学生严格地按照视频的示范进行操作，而是应该充分体现学生的主体位置，让学生充分发挥自身的应变能力，随意应变地操作。这样更加有助于学生实际运用能力的和应变能力的提高。

2.注重加强实践训练和实习活动的开展

在高等院校传统的人力资源管理专业教学模式中，通常都是在每学期末集中对学生的实践能力进行训练，并为学生提供实习的机会，同时对学生的实践能力进行考核。但是，传统实践教学模式中存在着诸多的弊端，实践训练和实习活动的开展流于形式主要影响会致使学生很难从真正意义上了解人力资源管理工作的特点。部分企业并没有让实习的学生切实地接触人力资源管理工作，主要影响是：

第一，部分企业都是让实习的学生做一些比较基础的工作，实习结束后，学生的实践运用能力很难得到有效的提高。

第二，虽然企业内部工作人员都具有丰富的工作经验，但是因为工作压力大等原因，很多工作人员并未能够认真地结合自身的工作经验对学生的实习进行合理的指导，这就致使学生实习结束后，并没有什么实质性的收获。

因此，高等院校应该注重加强实践训练和实习活动的有效开展，通过模拟实践情境的创设，增强学生的切身感受和体验，让学生在模拟情境中切实地进行操作和实践，并且在每次实践训练结束后，任课教师都应该对学生的实践能力进行有效的考核。另外，高等院校应该加强与企业之间的合作，促使企业认识到学生实习对企业发展的有利影响，从而让企业高度重视学生的实习，进而切实地实现学生实践能力的提高。

3.注重加强教学评价

教学评价是情境模拟法在高等院校人才资源管理专业教学改革中应用的一个重要环节，教学评价的内容如：

第一，教师对学生的评价：通过学期末考试的形式，对学生人力资源管理知识的掌握进行有效的评价;在平时教学中，对学生的学习态度、学习表现等进行综合评价;通过模拟实践情境，对学生的实践运用能力进行有效评价。

第二，学生之间的相互评价：学生的自我评价;学生与学生之间的相互评价。

第三，学生对教师的评价：对教师教学观念的评价;对教师情景模拟法运用情况的评价;对教师教学中言行举止的评价。

教学评价的有效开展，对情景模拟法在高等院校人力资源管理专业教学应用效果的提高具有非常重要的意义，不仅有助于学生认识到自身在学习中存在的不足，同时还有助于任课教师认识到自身在开展教学活动过程中存在的不足，从而更好地改革和优化人力资源管理专业教学。

三、结语

综上所述，情境模拟法在高等院校人力资源管理专业教学中的应用具有非常重要的意义，任课教师必须积极地转变自身的教学观念，加强情境模拟法的应用，以此为社会输出更加优质的人力资源管理专业人才。

参考文献：

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[2]何莹.高校人力资源管理专业人才培养存在的问题与对策[J].科教导刊（上旬刊），2019（9）.

[3]张静.新型教学资源在人力资源管理专业教育中应用分析[J].教育教学论坛，2019（30）.

（责任编辑：李凌峰）