如何高效阅读试卷中的三类文本

曹应花

阅读是通过语言文字获取信息，陶冶情操，提升自我修养的活动。但是，在考场上，同学们必须在规定的时间内完成阅读任务，解答相关问题。那么，如何才能高效地阅读文本呢？下面，笔者就介绍几种省时省力的方法。

一、小说：找出文中的三要素

在阅读小说的时候，我们必须找出文中的三要素，即人物、情节、环境。因为小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁，所以在设置考题时，命题人往往会将这三个点设置为考点。例如，2019年高考语文全国卷I中的阅读材料是小说《理水》，命题人共设置了3道题目，第1题是选择题，第2和第3题为问答题。其中，第2题考查了人物形象。下面，笔者就以第2题为例进行分析。

题目：文本是如何具体塑造“中国的脊梁”这一形象的？

從题干来看，我们只要围绕“如何”“中国的脊梁”这两个点来思考即可。“如何”考的是手法，而“中国的脊梁”考的是人物形象。所以，在阅读文本的过程中，我们要找出描写人物形象的段落，关注作者在塑造人物形象的过程中使用的写作手法。如此，就可以快速找到答案：外貌描写（开头部分），塑造了一个吃苦耐劳的实干家的形象;语言描写（有两处，非常容易找到），突出了主人公的刚直有力、踏实肯干;通过运用对比的手法（与众人的对比），塑造了一心为民、勇于担当的主人公的形象。如此，我们就能高效地阅读试卷上的小说类文本，迅速找到答题的关键信息。

二、人物传记：抓住题干、选项中的已有信息来阅读

人物传记类文言文中会有许多古今异义的文言现象。在阅读时，同学们可以抓住题干、选项中的已有信息，以降低理解的难度。例如，2019年高考语文全国卷I中的文言阅读材料是《贾谊传》，主要考查考生的阅读能力和断句能力，会设置三个选择题和两个翻译题。在阅读的过程中，我们可以借助文言文的第12题（内容概括相关的选择题）来了解故事的梗概。从选项我们可以知道共有四部分：一是贾谊初人仕途，展现出非凡的政治才能;二是他热心政事，遭权贵忌恨;三是他答复文帝的询问，重新得到重用;四是他劝阻文帝封侯，未被采纳。带着这些信息去读，我们就能了解文章的大意，从而提高阅读的效率。在具体的阅读过程中，我们往往还会遇到一些生僻的字词，对此，可借助“语境分析法”来推测词句的意思。例如，“乃短贾生日：年少初学，专欲擅权，纷乱诸事”中的“短”为何意？乍一看确实令人困惑，但是结合语境来分析，“曰”字后面的内容是权贵对贾谊的言语攻击，我们就可以推测出“短”是动词，有“说……的坏话”之意。在结合语境推测词义或句意时，我们要坚持“词不离句，句不离断，段不离篇”的原则。

三、题画诗：关注作品中的意象

题画诗，即在中国画的空白处题上一首诗。诗的内容或抒发作者的感情，或谈论艺术见地，或咏叹画面意境，往往能起到画龙点睛的作用。这是今年新出现的考点。在阅读这类作品时，我们要重点关注其中的意象。例如，2019年高考语文全国卷1中的阅读材料题画诗是《题许道宁画》。题目要求考生分析作者对这幅画的评价。全诗共八句，前六句写景，后两句抒情。诗歌内容为：“满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。”我们可以看到，这些诗句之间好像并无关联，读起来给人一种零碎的感觉。此时，就可以关注画作中的意象，勾勒出具体的画面。诗的前六句写了江水、群山、树木、孤云、窗等意象，由此可以看到这幅画应该是描绘了一个人正在向窗外远眺，他看到了滔滔的江水、郁郁葱葱的群山、不舍得归家的孤云……一切景语皆情语，万里山水，万里意境，竟被作者浓缩在这小小的一幅画里。结尾“此中有佳句，吟断不相关”，表达了诗人的赞叹之情。

总之，同学们想要高效阅读试卷上的文本，就必须结合试题的具体特点，找到相应的解答窍门，如此，才能在有限的时间内获得更多的信息，得到满意的分数。

（作者单位：江苏省宿迁中学）