贯彻德育育人 搞好语文教学

曹春梅

摘 要：德育是语文教学的重要内容，课堂教学是深入开展德育的重要阵地，教材内容、教学手段和能力培养中都要加强德育工作，语文课外活动和树立师表形象也是开展德育的重要方式。

关键词：德育;语文;教学

德育工作是学校素质教育核心。在一个人各种素质中，思想道德素质起价值导向作用，直接决定人的综合素质高低。在语文教学中加强德育是所有语文工作者的重要任务，本文试就语文教学中如何开展德育育人工作谈谈自己的认识。

一、语文课堂是德育育人的重要阵地

德能兼备是职业学校培养人才的根本目标，古人说：德者，才之帅也。无论从课程设置、课程特点、还是教学过程看，语文课堂都是深入贯彻德育育人的重要阵地，从某意义上说：教语文就是教做人，学语文就是学做人。这是语文教学教育性所定。

（一）从语文教材内容及篇章设置看，德育基本内容都在教材中有充分体现，使用好这些育人教材，是语文课堂搞好德育育人重要環节之一。如冯友兰《人生的境界》从哲学角度阐述了人生意义，不同人有不同人生追求，我们应学会追求高层次人生境界，对形成唯物主义世界观、人生观会产生一定影响。而《廉颇蔺相如列传》中，蔺相如重国家大局、轻个人恩怨的胸怀，廉颇知错就改、勇于自责的高贵品质，都有极大启发意义。这种潜移默化、生动有效的育人方式是语文课教育性重要体现。

（二）从教学手段看，语文课堂同样可达到育人目的。1、通过感情朗读，开掘意境，达到育人目的。好文章文质兼备，借助生动优美的语言、真实情感表达思想内涵。感情朗读可把文章主题充分表达，激起共鸣，以情动人，实现思想教育目的。如《合欢树》是一篇散文佳品，作者把浓浓的慈母情表现得动人心弦。通过阅读使学生体会作者内心强烈的怀念和对母爱的高度赞美，在优美的艺术氛围中感受到人性美。2、通过细节分析，挖掘内涵，思想教育。细节描写是表现人物性格和主题的重要形式，课堂教学应重文章细节分析。孙犁的小说《荷花淀》中水生嫂月下编席和夫妻话别的一系列动作，真实生动地刻画了一个青年农村妇女和参军丈夫依依不舍的深情，刻画在革命斗争中逐渐武装起来成为革命战士的转变历程。通过对主题思想的挖掘，同学们对历史、对今天的幸福生活有了更深刻理解。3、通过争辩解疑，深化理解，培养优良品德。讨论教学可使思想交流、智慧碰撞，俗话说：真理越辩越明。师生间的讨论更能深化对文章理解，在情感交流中受到教育。如学习《师说》时，同学们对“传道、授业、解惑”中“道”的理解各执一词，通过辨析争论，既使学生理解了作者指的是“孔孟儒道”，又认识到作者思想局限性和今天的时代意义。4、关注人物命运、情感，在形象感染中提高认识。语文教材的形象感染性，人物思想通过命运、情感展现出来。思想教育应以情动人，在入情入理的分析中，使学生获得深刻的情感体验，进而提高认识。如《林教头风雪山神庙》中，林冲委曲求全、逆来顺受的性格在故事发展中不断受到冲击，从而被迫走上反抗道路，奋起杀贼，走上梁山。离开了情节分析，情感体验，人物精神与品格就难以打动学生，成了空洞的说教，达不到应有的育人效果。

（三）作文教学必须进行德育育人。作文是学生表情达意的重要载体，在进行写作技能训练中加强德育，使其掌握语言文字的同时，也要引导学生敞开心扉，说真话，吐真情，让其认识生活，追求真理，辨别是非，抒发人生理想，使作文与做人紧密结合。思想是文章内核，言为心声。好文章，从选材、确立主题，到结构成文，实际上是思想的提炼、升华、表达的过程。应培养其提炼有意义、有深度、思想进步的主题。同样，教师对作文的评析，既是交流的重要形式，也是育人重要途径。教师的思想、个性、道德品质都会通过语言传给学生，影响学生思想。

二、在语文课外活动中贯彻德育育人。

课外活动是课内学习的延伸和扩展，具开放性、自愿性、创造性等特点，更易激发学习兴趣，满足学生精神需求，对培养其思想素质和道德品质有重要作用。如我们开展中华优秀传统文化诵读活动，可选择历史上有教育意义的名篇佳章，在引领学生感受优良传统文化美的同时，潜移默化影响学生思想。如指导阅读方志敏同志的《可爱的中国》，能使学生受到革命英雄主义和乐观主义思想熏陶，增强热爱革命先烈的崇高感情。通过观摩访问、社会调查等活动，深入实际，了解社会，激发对伟大祖国和人民的热爱。课外活动让其在实践中获得知识、陶冶情操，做到寓教于乐，收到较好育人效果。

三、激发探求意识，引导学生进行自我教育。

语文思想教育必须由学生自我努力来配合，教师的重要责任在于激发学生探求意识，引导学生积极主动了解社会，关注现实，思考人生，在道德情操上自我体验和教育，实现育人目的。如结合课内外阅读，可指导学生抄录名言警句，哲思妙语，吟咏背诵优美诗文，加强个人修养。模范、先进人物理想、情操和业绩为学生提供了效法榜样，启迪学生进行比较、对照，“以人为镜”，改善自我，追求进步。

四、注重师表形象，以师德促育人。

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”教师应有高尚的职业道德，热爱教育事业，热爱和尊重学生。只有具备高尚人格，才能培养出学生健康个性。教师的言行举止对学生有极大影响，在生活、工作、学习中，应以身作则、率先垂范，成为其榜样。这种潜移默化的影响如春风化雨，能达到润物细无声的教育效果。

总之，只要我们在语文教学中给予德育工作足够重视，将其贯穿在语文教育教学全过程，不断提高育人水平，就一定能收到预期效果。