互联网+视角下小学生阅读习惯培养的实践探索

【摘要】把传统的阅读方法与现代的互联网+平台有机结合起来。营造阅读氛围，激发阅读兴趣，科学指导阅读方法等方面整合、创新，帮助小学生养成良好的阅读习惯。

【关键词】  阅读习惯;互联网+

阅读是一种有生命力、有创造力的活动。优质阅读习惯的养成能让学生阅读活动保有可持续性。在阅读过程中，受到高尚文化的熏陶，涵养正向的道德素养，也能使小学生发展个性，丰富精神世界。

新时代，互联网+渗透到了教育的方方面面，也改变着教育的效果。小学生阅读习惯的养成，更应充分利用快捷便利、覆盖面广的互联网+平台，让训练的过程更有趣更有吸引力。

一、互联网激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师。要让学生爱上阅读，首先要从学生阅读的“兴趣”上下功夫。

（一） 互联网之微信激“趣”

微信正是现今社会人人都极其熟悉的一种网络工具。利用微信点赞或评价是使孩子爱上阅读的兴奋剂，是增强阅读兴趣的助推器。我充分利用现代手机互联网，请家长利用人人会用的微信，把学生每晚在家的阅读活动拍摄剪辑下来发在朋友圈，请亲朋好友为孩子点赞，老师也每天准时点赞或点评鼓励。很快，“晒阅读”成了学生每晚最最期待的活动了。于是，在微信中我常发现许多感人的照片：有跟着妈妈加班阅读的，有旅游时坐在高铁上阅读的，甚至有斜卧在医院病床上轻轻读书的……。

（二）互联网之故事激“趣”

我常在学生的课简空闲时间，用互联网寻找一些有趣的、故事情节跌宕起伏的书籍推荐给学生，如《一年级的小豆豆》《草房子》等，但注意了方法，不介绍整个故事。电脑屏幕上那精美的插图、卡通的文字，就像放电视连续剧一样，到最精彩处，就戛然而止，“欲知后事，请自己阅读”我就此收住，有了这个小妙招，激发了学生的阅读兴趣，但不包揽全部，勾起了学生的阅读欲望。每当下课铃一响，或回到家中。学生们赶忙抢着去书架或打开家中的电脑，翻书探个究竟或者找寻各自感兴趣的读本，好奇地读起来。

二、互联网创设条件，坚持阅读习慣

小学生最大的特点是自控力差、不能持久。虽然大部分学生在校内养成了良好的阅读习惯，但回到家里后，随时会因外界干扰而转变，很难形成内发的习惯。于是，我想了一些办法创设条件，训练学生，让学生的阅读习惯巩固成型。

互联网督促，保证阅读时间

认真引导学生上好每一天的语文阅读课，进行大量的课内阅读之外，每天增设了一个“午读”时间，制定了“午读”制度，即从每天午休前 20分钟、午休后20分钟，这两个时间段学生必须进行课外阅读。开展的网上微信点赞活动最少必须连续坚持60天。虽然至今已近300天，但不少学生仍坚持一日不落的在发朋友圈。这部分学生让阅读成为了一种习惯，感受着文字带来的快乐！

（二）互联网筛选，保证阅读书源

时间保证了，书源更要有保障。利用互联网查找优质书源，保证有好书可读。同时建立“图书角”，学生自主负责阅读活动，

让学生学会安静阅读，静心阅读。

（三）互联网推荐，阅读多样化展示

进行科学阅读方法的指导和评价。充分在班级开展各种有趣的阅读活动，让学生有施展才能的机会，如坚持不懈写“阅读采蜜”， 读写结合，让学生将阅读中喜爱的词、句或感受及时记录下来，不仅是锻炼写作水平的机会，更是写出具有真实价值的文章的绝好时机。学生在阅读中记录了他们读书、生活和学习中的点点滴滴，童真童趣，欢笑，泪水……不少学生的习作被我随时传送到微信、QQ群展示。或通过电子邮件，投送到报刊、杂志社，许多学生的习作已被发表，他们平时的阅读感悟与老师、家长、同龄人共同分享、交流，让阅读者成为小作者，这不仅提高了学生阅读兴趣，还可以提高写作能力和激情。

三、互联网开展阅读活动，体验阅读快乐

阅读习惯的养成，必须建立一套长效的激励机制。每过一段时间，利用互联网充分在班级QQ群、微信群开展各种有趣的阅读活动。比如有奖知识问卷调查、朗诵比赛积赞、读书故事分享、猜谜语，我喜爱的好书推荐会等活动，并且适当奖励一些学习用具，这样，极大地丰富了学生的阅读途径和阅读视野。网络传播，不仅快速分享了学生阅读方法，使之能互相借鉴，而且阅读书籍范围在活动分享中开始涉猎到各类百科书籍，学生的阅读的兴趣日益浓厚起来。在活动中，学生有施展才能的机会，观众听得津津有味，跃跃欲试。丰富的阅读活动，极大地激发学生课外阅读的信心和热情，从中收获无限快乐。

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师。”的确，一路走来，我发现只要学生喜爱上了阅读，学生的识字量的增加和学习能力的提升都是惊人的，有目共睹。只要我们教师因势利导，引导学生大量阅读，把他们引入一个个色彩斑斓、神奇美妙的书中世界，他们的生活就会变得五彩缤纷，乐趣无穷。利用互联网这种新媒体来辅助阅读，培养学生优质阅读习惯已势不可挡，互联网为小学生优质阅读开辟了一个崭新的天地。

参考文献：

[1]朱永新《让阅读成为我们的生活方式》

[2]杜一飞.“芯”时期教育呼唤“互联网+”思维. 第一缕阳光.2018.05

[3] 何捷.人生那么短，有时间就读经典.语文榕.2018.05

作者简介：刘燕 高级教师 全国优秀少先队辅导员 湖南省“未来教育家”培养对象

湖南省刘萍少先队名师工作室名师

注：湖南省电化教育馆课题：《互联网+视角下小学低年级阅读习惯培养的实践研究》

课题批准号：HNETR18101