产教融合的大学生实践基地模式研究

赖韵弘　谢杰威　牛静敏　李嘉如　吴冬燕

摘要：校园e银行以中国银行仙溪支行为依托，在实景式金融环境下进行学生教育实践，由学生运营团队直接参与银行网点的经营管理，负责推广e银行的品牌和金融产品，普及银行管理经验和金融知识，开展市场调研和拓展，培养学生群体的金融意识，为老师、同学提供金融咨询和服务;运用互联网+校园金融的思维，把金融服务的线下场景与线上场景打通，使e银行成为一个面向学生的开放平台，成为中行与学校、学生联系的一扇窗户。

关键词：金融;银校结合;产教融合;新型

校园e银行的建立和运作，得到了佛山科学技术学院校领导的大力支持。e银行于2019年9月27日完成了学生管理团队的招聘，在9月至12月的一个学期中，e银行积极开展金融产品推广、金融知识普及、金融活动策划等工作，让大学生参与到金融产品创新和金融服务升级中，把金融服务融入校园生态圈;先后组织了行徽“LOGO”创意设计大赛等多项活动，拓展了e银行的知名度，推广了中国银行的品牌，加大了银校合作的深度。

1.佛科院校园e银行现状

校园e银是新起的富有创造力、创新性的校园金融服务平台，意在为在校大学生提供金融实践平台，营造金融校园环境。e银行的发展处于萌芽期，目前中国银行与中国建设银行均开设多家“校园e银行”。各高校“校园e银行”均为独立运营个体，由高校学生担任“校园e银行”行长，带领学生团队，打造科技、创新、实践、运营、服务、金融、面向高校师生等多元素融合的产教实践金融基地。

“校园e银行”以學生运营为主体，在校园内进行产教融合、校企合作的全新探索。平台在提升校园金融服务的同时，为在校学生提供了新的实习渠道和实践空间，将第一课堂所学与银行金融实践有机融合、无缝连接，这对于进一步完善实践育人体系、提高金融人才培养质量具有重要意义。

2.财务及效益探索

在开支项目中，工资薪金的比例明显较大，并且费用逐年提高，第一年由于是初始团队的建立，规模较小，发展的不够成熟，仍在探索校园e银行发展模式的阶段，此阶段招聘7名学生作为管理团队自主运营校园e银行，待其有一定的知名度以及人流量基础后，第二年便开始进行规模的扩大以及业务的推广，在第二年预期将校园e银行的规模扩大到20人，同时伴随着流量的增多，也开始金融业务的推广，并以此来平衡工资薪金的支出，因此第二年的预算中工资薪金以及广告费用则会有成倍的增长;第三年期间则再度扩大校园e银行的规模，但因其有一定的名声，可见人均工薪成本压低，增大校园e银行的在职学生人数，预期规模可达45个人，在此较大的规模之下，广告费可相应的减少，但市场推广业务的规模则要加大，需要利用业务的产出收入来平衡投入，利用校园e银行的团队影响力去推广业务，巩固自身的发展，也更能达到收支平衡。

3.项目成立后中国银行取得的社会效益

3.1校园e银行的建立，是一次产教融合、银校合作的全新探索，是中国银行对教育事业的新的贡献

校园e银行将传统银行的服务模式和创新科技有机结合，是一个产品的展示平台、客户的体验平台、互动的交流平台和金融的实践平台。平台在提升校园金融服务的同时，为在校生提供了新的实习渠道和实践空间，将第一课堂所学与银行金融实践有机融合、无缝衔接，这对于进一步完善实践育人体系、提高金融人才培养质量具有重要意义。

3.2校园e银行还是一个人才银行，是人才的培养平台

依托年轻的大学生群体运营校园e银行，将更加有助于提升校园金融服务，创新金融服务方式，加快建立佛山科学技术学院校园金融生态圈，为广大师生提供更丰富、便捷的金融服务，也使学生在e银行的运营管理中得到了锻炼和提升。校园e银行提供一个人才培养平台，直接为中国银行培养了一批实干型的人才。

4.校园e银行项目展望

4.1树立中行“校园e银行”特有品牌

以佛科院“校园e银行”为突破口，让“校园e银行”成为老师和同学们心中的金融窗口，渐渐向全校普及金融知识，提升同学们的金融理财意识，并且打开助学贷的市场。同时完成“校园e银行”的业务以及资本积累，逐渐培养出多批优秀的忠实的学生团队，发挥出产教融合模式的优势。

4.2立足佛科院“校园e银行”平台，强化落实，打造校园金融生态圈

树立中国银行“校园e银行”的特有品牌，大力宣传特有品牌，围绕教师学生圈完善中行的产品服务链，形成一个完整的“校园e银行”体系，并向周围的佛山狮山大学城进军，建立一个e联盟，e联盟可定期接受中国银行的统一培训，参加各种金融知识金融以及业务的推广，中国银行的员工招聘可从e联盟中挑选并且优先考虑，并将校园e银行打造成人才银行，也将e联盟打造成为一个金融人才库，并将这人才体系系统规范化，使校园e银行的团队学生在如今的信息化大数据时代中脱颖而出，让学生更容易找到自身匹配的工作岗位，提高就业率以及岗位匹配率。并且按照佛科院“校园e银行”的模式发展，形成一个小型的金融生态圈以及金融人才库。

4.3以狮山大学城金融生态圈为模范向全省乃至全国高校推广中国银行“校园e银行”的模式

让每个高校都有一个属于自己的人才培养基地，让每一片区域都有符合当地标准的人才库，实现校企合作与产教融合的方式，让“校园e银行”真正走进校园走进课堂，最大限度的增大同学们的黏性，从而建立起全国性的金融生态圈以及金融人才库，从而既达到高校的人才培养的目的也能使得中行“校园e银行”的品牌深入人心。

参考文献：

[1]张立玮.我国商业银行金融产品创新探讨[J].厦门大学《商》，2012.

[2]胡剑平《商业银行金融产品创新的层次分析和中国银行业的创新方向》[J].2004.

[3]杨雨波 《从互联网金融视角看传统金融行业的发展》[J/ OL].《中国商论》，2017.

[4]陈丹彤《浅谈互联网金融对商业银行的影响》[J].2017.

[5]赵阳阳、曹伊《建行校园 e 银行金融产品发展对策》，合作经济与科技，2019.

作者简介：

赖韵弘（1999.10-），男，汉族，广东省湛江人，学生，本科，佛山科学技术学院，产教融合模式探究。

通讯作者：牛静敏（1981-），女，汉族，河南林州，讲师，投资学博士，佛山科学技术学院经济管理学院，研究方向：开发投资理论与政策。