新时代下中高职学生防诈骗信息安全的培养

朱斌

摘要：文章首先探究中高职学生受骗形式，在此基础上，从多个角度来探析新时代下中高职学生防诈骗信息安全的培养策略，以供参考。

关键词：新时代;中高职学生;防诈骗;信息安全

引言

在全民重教的大环境下，我国中高职院校得到了迅猛的发展，因为其能够教授学生知识技能，完善学生知识储备，最终提升学生的就业竞争优势，所以也备受广大家长和学生的喜欢，诸多学生都想在中高职院校学得一技之长，有一份安身立命的本事，从而更好地融入于社会之中。在这些因素的推动下，投身于中高职院校的新鲜血液逐年递增，很大程度上推动了我国中高职教育事业的发展。但是，随即引发而来的就是中高职学生受骗问题，学生受骗现象屡见不鲜，且受骗率呈现递增趋势，引发社会各界人士的担忧，学生受骗不单单是体现于资金方面的受骗，更涉及到威胁到人身安全的受骗，这直接性的危害到中高职学生的切身利益，所以该问题必须要得到持续的关注度。

一、中高职学生受骗形式

（一）网络受骗

在互联网技术高速发展的背景下，智能手机、电脑等互联网工具已经成为中高职学生重要的社交工具之一，学生可以在手机、电脑接触多种信息，而且很多中高职学生都具备娴熟的网络技巧，他们乐于应用网络去了解实事以及新鲜内容，正是这些因素，使得网络受骗逐渐演化为当下中高职学生常见受骗形式之一。网络受骗，究其本质主要是指一部分不法分子以网络为中介来对学生实施欺骗行为，网络受骗的隐秘性和虚拟性较强，因为双方都是运用网络进行交流，所以只要欺骗方所提出的内容对中高职学生具有较强的吸引力，能够调动中高职生的好奇心，就可以达到诈骗目的。

（二）电话诈骗

电话诈骗，顾名思义，主要指的欺骗方利用电话语音功能，来对中高职学生进行威胁、恐吓，在“晓之以情，动之以理”，尝试性的将学生骗到一个固定区域来勒索资金，威胁人生安全等，从而达到欺骗中高职学生的目的。电话诈骗是当下一种较为常见的欺骗方式，而且该类电话形式也容易分析和判断，但是也存下部分中高职生因为生性胆小，会在欺骗方恫吓之后失去对事情的判断能力，而上当受骗。

（三）短信诈骗

短信诈骗方式是近年来常出现的诈骗形式，其主要是指欺骗方向中高职学生发送诱导短信，以达到欺骗目的。通俗的短信诈骗形式如：“恭喜你在某某活动中获得一等奖，奖励您一台苹果笔记本电脑及现金 30000 元，请您赶紧登陆某网站填写收货地址。”学生一旦点击网址之后，其所绑定的银行卡和相应资金账户就会有盗刷的风险，相应的就会达成目的。

二、新时代下中高职学生防诈骗信息安全的培养

（一）培养学生甄别信息的能力

在信息技术高速发展的背景下，多种网络社交渠道、社交形式融入于中高职学生的日常生活中，在改变中高职学生生活方式和学习方式的同时，也增加了中高职学生的受骗率。网络中蕴含着大量的信息，充斥着各种诱惑，而中高职学生自身的知识体系和知识储备尚不完善，缺少一定的社会经验，在一些不法分子和有心人士的故意渲染和引诱下，极易会导致其进入骗局，從而给自身带来极大的损失。

例如，网络中充斥着大量的不良信息，部分网络游戏以及网络社交软件甚至专门用来欺骗一些涉世未深的少年而谋取不法利益，在这样的背景下，大多数中高职学生因为缺乏筛选信息、甄别信息的能力，而走进了一些有心人士专门设计的骗局里。如，近年来一些校园贷、网络贷等等常常出现在中高职校园中，一部分中高职学生为了摆脱眼前的经济危机，或者是出于爱慕虚荣等等，盲目的参与及套现这些不法金融机构，最终给自己带来极大的经济损失，更有甚至一些学生因为不敢和家人去说，甚至用一些不当手段来偿还和躲避后续的追债。

一系列触目惊心的事情的背后，无不体现出当下中高职学生信息甄别意识的薄弱，需要中高职院校及教师予以详细关注，并制定出一套切实可行的策略，以帮助学生来更好地解决问题。代入到本文研究背景，中高职院校和教师需要帮助学生提升鉴别正规网站、正规金融机构、非法网站及非法金融机构的能力，定期为学生灌输网络安全意识和金融安全意识，让学生了解到正规、合法的网络平台，同时督促学生养成自律、自强意识，教给学生凡事都要三思而后行，最终帮助学生形成良好的信息甄别能力。

（二）培养学生正确理性的思维

所谓“天上不会掉馅饼，如果有馅饼，那一定可能是陷阱”，这句话已经是老生常谈了，很多时候我们上当、受骗，在怨恨那些无耻的欺骗方的时候，可曾反思过自己？若自己不贪婪、有正确的理性认识，对于事情有基本的判断能力，不会被眼前的利益冲昏头脑，那能够在很大程度上降低自身的受骗率。

代入本文研究背景，新时代的中高职学生大多都是独生子女，而且年龄尚小，大多数学生都是以高考的形式步入学院，对于外界社会的认知能力较弱，敏感度较差，所以一旦遇到类似于短信诈骗等一些“诱惑性收益”时，难免会存在侥幸、贪婪心理，而造成这一问题的主要原因就是大多数中高职生缺乏良好的理性思维。基于此，中高职教师要从多个角度入手，不断强化学生的理性判断能力以及信息甄别能力，让学生能够形成凡事分析、不贪婪、不盲目的理性思维。中高职院校也可以定期组织学生去观看近年来诈骗新闻、视频，帮助学生分析受骗原因，提升学生的正确思维能力，从而规避学生不理智、盲从而导致的受骗现象发生。

三、探索实施方法

高职院校教师的教育教学是具有动态性和全面性的，因此，学生防诈骗信息安全的培养也需要学校和教师共同履行好自身职责，对高职学生防诈骗信息安全的培养予以高度重视，探寻出行之有效的解决渠道和实施方法，以最大程度降低高职学生受骗的风险和概率。具体方法可以从以下几方面实践和探索：

第一，强化教师的防诈骗信息安全意识。教师的意识会对学生有着潜移默化的影响，只有教师具备较强的防诈骗信息安全意识，才能够减少学生受骗的概率和数量。因此，高职院校要将强化和提升教师的防诈骗信息安全意识提上重视日程。

第二，高职院校各个学科的教师都需要着重培养学生学生防诈骗信息安全知识与能力，并将其与自身教学过程有效做好衔接和结合，最终让学生在日常学习和生活过程中形成良好的防诈骗信息安全意识。例如，网站制造课程需要重点培养学生备案知识及备案的能力，电力商务课程需要将培养学生分辨合法网站与非法网站的能力落实到教学重点，化妆品课程需要重点培养学生关于正宗商品与假冒商品的鉴别方法等等。这些防诈骗信息安全知识与能力的培养，能够使得学生从多个角度、多个渠道了解犯罪分子的诈骗手段、诈骗方法和途径，助力学生信息安全意识的进一步提升和强化，从而为学生提升防骗能力树立坚实的壁垒。

结束语

基于上文所述，在新时代背景之下，诈骗的内容、诈骗的方式、诈骗技术逐步呈现多元化特点，然而诈骗终归是诈骗。只要我们的学生具备很强的防诈骗安全的知识、能力与意识，那么受骗概率、数量和风险也会有所下降。由此可见，本文的研究也就显得十分的有意义。

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