浅谈新课标视野下高中政治有效教学探析

完德才让

摘 要：在新开标视野下，高中政治教学要重视教学的有效性。所谓的有效并不只是帮助学生掌握相关知识，而且还要在此基础上追求更高的教学质量和效率，同时还要营造更加活跃的课堂氛围，这才能满足有效教学的要求。高中政治有效教学，既能丰富学生的知识与技能，也能培养学生的情感态度，同时还能帮助学生掌握正确的学习方法。因此，教师需要不断优化教学过程，提升高中政治教学的质量和效果。

关键词：新课标;高中政治;有效教学

一、高中政治有效教学的意义

高中政治是高中教育体系中的重要组成部分，具有十分重要的地位。学生通过政治学习，可以使自己的思维更加成熟，使学生能够正确的看待问题和解决问题，为今后步入社会奠定基础。因此高中政治有效教学具有十分重要的意义，主要表现以下几个方面：

（一）有助于对学生的德育培养

对于高中生而言，其正处于价值观形成的关键阶段，高中政治的有效教学，可以帮助学生树立正确的价值观，促使学生形成更加完善的品格。通过政治有效教学，可以帮助学生了解党和足够的发展史，进而会使学生更加珍惜现在的生活，同时还能激发学生的爱国主义情怀，形成民族自豪感。

（二）为学生的发展奠定基础

政治知识的学习，可以为学生今后的发展奠定基础。政治作为事业单位考试、国考以及省考的必考科目，具有十分重要的作用。通过高中政治有效教学，可以帮助学生扎实的掌握政治知识，提升学生的政治素养，进而使学生能够更加轻松的应对各类考试，为学生的发展奠定基础。

（三）为文科生高考奠定基础

政治是高中阶段的必修课程，并且对于文科生而言，政治还是高考的必考科目。政治学习的效果会直接影响到学生的高考总成绩，决定着学生能够考上心仪的大学。相较于其他学科，政治的学习难度较低，可以在短时间内有效提升成绩，帮助学生在高考中取得好成绩。因此高中政治有效教学具有十分重要的意义。

二、新课标视野下高中政治有效教学的策略

（一）做好课前准备工作

课前准备工作是实现有效教学的前提和基础，教师首先要对所讲知识有深入的理解，并设计合理的课堂教学形式，这样才能更好的应对各种课堂突发问题，才能保障课堂教学的顺利开展。教师要合理安排时间，认真备课，做好课前准备工作。要结合学生的学习需求，整合教学资源，帮助学生加深对所学知识的理解。根据教学内容合理设计教学活动，营造轻松愉悦的课堂氛围，积极构建高效的政治教学课堂。以“多彩的消费”这一内容的教学为例，准备阶段，教师应对学生的消费观念和消费主张有所了解，同时掌握学生的消费行为主要集中在那些方面等。然后结合学生的实际情况来设计具体的教学内容和方法，这样才能使教师的教学更加贴合学生的实际，才能引发学生的共鸣，更好的引导学生的思路，同时激发学生的乐学情绪。除此之外，教师还要充分考虑教学过程中各种有可能发生的突发问题，并提前做好准备，这样才能保证教学的连贯性，带个学社更加流畅的学习体验。总之，教师的教学准备越充分，教学效果便会越高，便会更好的实现有效教学。

（二）激发学生的乐学情绪

所谓乐学情绪，是指学生对教学内容的学习兴趣。兴趣可以使学生对学习的短暂欲望转化成为长久的学习动力，是学生学习的内在驱动因素。为实现高中政治的有效教学，需要教师注重激发学生的乐学情绪。相较于其他学科，高中思想政治知识则比较枯燥和乏味，激发学生的乐学情绪，需要教师做到寓教于乐。以“矛盾普遍性与特殊性”这一内容的教学为例，在教学导入阶段，教师可以向学生讲解“自相矛盾”这一成语故事，并向学生介绍这是矛盾这一哲学概念的最早出处，同学们还了解哪些关于“矛盾”的内容呢？通过教师的引导，可以激发学生的讨论热情，学生的乐学情绪也会随之提升，并且学生也会更加渴望了解更多“矛盾”方面的知识，勾起了学生的学习欲望。在此基础上教师再开展本节课的教学，必然可以取得事半功倍的效果。

（三）结合实际生活开展教学

高中政治的有效教学，需要教师结合实际生活开展教学，这样可以将政治理论观点寓于生活主题之中，进而打造出以学生实际生活为基础，以政治学科知识为支撑的新型课堂教学模式，提升教学的有效性。教师要善于挖掘政治知识与学生实际生活的结合点，并将其运用到教学之中，实现高中政治教学生活化。以“量变与质变”这一内容的教学为例，在教学过程中，教师可以向学生列举“冰冻三尺非一日之寒”以及“防微杜渐”等内容，帮助学生认识“量变与质变”之间的辩证关系。在此基础上，再引导学生列举现实生活中的例子。有的學生会说，自己注意控制饮食，并在平时注意加强锻炼，最终实现的减肥的目的。有的学生会说自己的学习成绩不理想，但是通过有效的学习方法，再加之不断的努力学习，最终自己的学习成绩得到了明显的提升等。学生能够列举出相关实例，这便说明学生已经理解了“量变与质变”这一知识点，并且能够使学生认识到政治知识在现实生活中的作用。这会使学生的学习积极性更加高涨。

（四）发挥学生的主体作用

新课改明确要求教学要尊重学生的主体地位，要充分发挥学生的主体作用。作为教师，要将新课改的这一要求落实到教学之中，这是实现有效教学的关键，也是保障教学质量、促进学生全面发展的基础。有效教学不仅要发挥教师“教”的作用，也要充分发挥学生“学”的作用，在教与学的密切配合下才能提升教学的有效性。教师要为学生留出充足的空间，引导学生独立自主的思考，充分发挥学生的主观能动性，实现高中政治的有效教学。以“经济全球化与对外开放”这一内容的教学为例，针对这一内容，教师可以引导学生发挥自身的主观能动性，自主探究相关知识。比如，教师可以组织学生开展辩论赛，将学生分为两组，一组以“对外开放”为论点，另一组则以“闭关锁国”为论点，两组学生分别论述本方观点的优点和对方观点的不足。对于高中生而言，无论是对历史知识的了解，还是对经的发展等都具有一定的基础，并且可以形成自己的看法与意见，因此，辩论的形式能够为学生提供一个表述自己观点的平台。学生在准备的过程中便可以完成对教学内容的学习，并且通过辩论还可以实现各种观点的碰撞，进而使学生加深对相关知识的理解。在辩论的过程中，学生不仅要阐述自己的观点，而且还要找出对方的漏洞进行反驳，这既能锻炼学生的思维能力，也能锻炼学生的表达能力，进而可以起到一举多得的教学效果。

（五）采用灵活多样的教学方式开展教学

高中政治内容比较繁杂，单一的教学方式难以取得理想的效果，同时也会影响学生学习的积极性。有效教学需要教师采用更加适合学生的教学方式，这样才能满足学生的学习需求，并且可以促使学生以最佳的状态投入到学习之中，取得更好的学习效果。以“文化的继承性与文化的发展”这一内容的教学为例，教师可以通过网络搜集一些中华优秀传统文化内容，并通过多媒体向学生展示。还可以就一些文化显现引导学生发表自己的看法，还可以列举相关的真实案例供学生讨论等。这些方法的应用，可以使教学形式更加多样，因此也可以更好的激发学生的学习热情。

结束语：新课标视野下高中政治有效教学，需要教师结合新课标的要求，不断完善传统教学模式，打造高中政治高效课堂，实现高中政治的有效教学。

参考文献

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