产教融合时代探索“多元”育人模式

丁凯

中国人民大学继续

教育学院院长

新时代给高校继续教育提出的新使命表现在四个方面：一是從“微波炉”到“一体机”，即由“创收机器”向“双一流”建设者攀爬;二是从不相关到主体性，即由“局外人”向“在主流”行走;三是从替补队到主力军，即由“备胎”向“一线”转变;四是从小孤岛到大平台，即由“过小日子”向“桥梁纽带”演进。

在此背景下，高校对于继续教育也有了新的期许和新的定位。对标“双一流”建设要素的继续教育，要以培训特色彰显学科优势，传播优质师资的学术成果，输出高质量的智识新知，提供鲜活的继续教育案例，服务社会与个体发展需求。对于“金课”建设，要有“五力型”培养目标，展现“五学化”核心竞争力，体现“五线性”教育特色。