小学管理工作中践行立德树人的探讨

杨利源

【摘要】小学阶段是一个人成长与学习知识的重要启蒙时期，其中教师与学生接触最为密切，提升小学班级的管理能力，是学生身心健康发展的实际需求与必要条件。现今教师对班级工作技巧欠缺，不利于学生的成长发展，管理者应积极践行立德树人的管理策略，随时了解和关注学生的学习生活是否正常，通过校园管理工作给予学生完善的照顾并锻炼学生的综合能力，确保小学教育的顺利开展和实施。

【关键词】小学管理;立德树人;管理思考;践行策略

引言

“立德树人”的教学管理理念是教育发展的重要原则，从学生的角度来讲，在日常学习的过程中，来自学校的专业知识的教育与良好学习状态和积极的学习态度的培养是同等重要的。小学管理工作，就是要提升教师的专业素质，保障学生拥有刻苦学习的意识和积极向上的学习状态，引导学生更好地融入到校园学习生活中，并感受到校园的温馨。

一、立德树人的管理思考

（一）强化教师专业能力

课堂教育是提升学生品格和综合素质的重要方式，小学教师应深入思考，完善自我，提升教学能力，提高教学质量。尤其对于小学教育来讲，教师的责任心与教学能力缺一不可[1]。教育部门提出要放开学生的大脑，锻炼学生的综合素质，促进学生的全面发展。小学教师应当深入探析如何能够提升学生们的文化气质，实现高效的管理目标。学生身心成长较快，他们需要多元化的发展方向，学生对新知识的探索已经不能停留在书本之上，班主任教师及时提升自己的专业能力，为学生提供优秀的教育引导。

（二）提升教师思想觉悟

当下不少班主任教师对自身的角色定位不正确，在头脑中没有对“立德树人”理念的思考，使学生无法提高学习的效果，同时缺少对学生日常学习生活的關心和爱护。这种错误的教学和工作理念，使班主任老师没有培育学生综合发展的教学观念和开拓进取的工作理念，只是模式化的完成工作，单一概念化地完成对学生的教学过程。教师应提升工作责任心，勇于开拓，不断探索改进工作质量的模式，并倾注更多的心血在学生身上，让学生感到温暖，感到自信，缩小师生间心灵的距离，帮助学生健康地成长与发展。

二、立德树人的践行策略

（一）完善教师队伍培训机制

为提升班主任教师的工作能力，加强对教师“立德树人”管理理念的培养，学校管理者可以通过组织教师进行理论学习，更新班主任教师的教学观念与行为，使班主任老师积累丰富的理论知识，加强立德树人的教学工作水平。让班主任教师明确自身的工作职责与角色定位，强化班主任教师在工作岗位上的专业素质与能力，为学校的教学管理工作顺利进行做好铺垫。一方面，在聘用班主任老师时，根据校园的实际情况，筛选出年龄与学历符合的老师，正确定位小学教师的综合素质要求，使老师自身的知识与素质，能够有效地实践立德树人的管理理念，保障在学校教学中提升教学效果。另一方面，合理利用教学资源组织班主任教师进行理论与实训，使班主任教师在学习中完全掌握践行立德树人理念所需进行的工作内容，培养其工作责任感与使命感，提高班主任教师的职业素养和管理能力，学习丰富的管理技能和知识，确保小学管理工作的高效实施。

（二）以老带新丰富工作经验

基于“立德树人”理念的教学工作中，仅仅依靠一些理论性的学习或者培训是不够的，教师的工作经验尤为重要[2]。小学管理者可以运用老带新的管理策略，能够丰富班主任教师的管理工作经验，使年轻的教师快速适应实际教学管理工作，全身心地投入到自身的教学工作中，明确自身的角色定位，高效地完成工作内容。避免班主任教师在刚开始进行教学管理工作之时，由于教学经验不足，以及急于践行立德树人的管理理念，为了完成相关的教学指标产生错误的教学观念，或者错误的工作状态。从而使小学教师能完善与提高自身教学工作能力，强化立德树人理念下的管理工作效果。其一，让学校中现有的优秀教师带新的教师，全面地教授其教学管理工作的流程，进一步提升班主任教师的综合能力，与现有教师共同为学生的教学管理提供坚实的基础。其二，让新的班主任教师能够找到适合自身的工作方法，结合优秀老师的工作经验，以及自身的专业知识储备，改善自身教学管理工作的不足之处，升华自身的专业技能与思想素质。

（三）鼓励班主任教师的创新意识

随之教学体系的不断发展，创新已经逐渐地成为了各行各业所探讨与关注的话题。在“立德树人”的管理理念下，小学教师能否拥有创新意识对教学效率、质量具有直接的影响，因此，班主任教师必须积极地进行教学管理工作的革新，让学生能够时常在小学班级管理过程中获得新鲜的体验感受，扭转学生对学习的固有认知，使学生能够愿意接受班主任的管理，为今后教学活动的顺利开展做好铺垫。学校管理者应采取合理的鼓励性措施，需要注重对班主任教师的创新鼓励，充分结合一些荣誉评比、评优制度的制定，激励教师在“立德树人”理念下积极进行管理工作创新，促进班主任教师创新性教学思维与创造力的构建与发展，使班主任教师能够获得一个有效的展示自我的机会，为教学改革做出自己的贡献。

结束语

学校管理者应从不同的角度，运用有效的培养和管理策略，积极地践行“立德树人”的管理理念，加强班主任教师队伍建设，确保班主任教师教学管理工作的顺利且高效开展。让教师不断提高自身的工作经验、工作意识、工作技能，积极地进行教学管理工作，提高班主任的专业核心素养，为学生的发展提供高质量的教学保障。

参考文献：

[1]李建文. 基于立德树人强化小学校园管理[J]. 新课程研究（上旬），2021（4）：129-130.

[2]李梅霞. 小学班级管理中立德树人理念的有效融入[J]. 科学咨询，2020（7）：197.

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