高中体育田径教学中趣味教学的运用

夏光仁

田径教学是当前高中体育课程教学的重要组成部分，加强田径课程教学的比例不仅能够有效提升學生的身体机能，对于学生的心理健康与学习等都会产生积极的影响。但是从当前教学现状来看，部分高中生会在高考升学压力的影响下忽视田径体育教学的重要性，田径运动自身的高强度训练也使得部分学生望而却步。为此，高中体育教师在开展田径运动教学的过程中就要重视趣味性教育的重要性，增设趣味教学因素，有效激发学生学习兴趣的同时，促进学生的全面发展。本文主要从高中体育田径运动课堂的教学现状进行简要分析，结合具体问题针对性的提出相应解决措施，从而能够为高中体育教育事业的发展奠定坚实的基础。

田径是当前体育教育中的重要项目之一，对提升学生的身体机能和竞争意识等具有良好的促进效果。高中阶段是学生智力发育和身体发展的黄金时期，伴随着巨大的升学压力，只有注重劳逸结合，促进科学知识学习与身体锻炼之间的协调发展，才能真正体现出素质教育发展下高中教育事业的改革与创新。

1 高中体育田径运动课程的教育现状

随着新课程改革的不断发展，现阶段的高中教育教学更加重视学生的课堂教育主体地位，提倡以人为本的教学理念。但是从体育课程的教育教学现状来看，田径项目的教育质量和教学效果都不容乐观。大部分高中体育教师仍然沿用传统的教学方式，忽视了对学生综合素质和心理健康方面的教育。在体育课程进行中，仍然是以基本的跑、跳、投等运动作为基础训练内容，教学模式和教学内容都不进行创新，导致学生失去了对田径运动的学习兴趣。部分高中会在高考的影响下，过于重视学生的理论知识课程教育，教育资金的投入也更加注重建设教学实验室和理化实验室，并不重视对体育运动场所的建设。这就导致学生虽然对田径课程具有极强的学习兴趣和学习热情，但是在教学条件和教学场地的限制下难以体现出实际教学效果。

2 高中体育田径教学中趣味教学的应用

2.1做好课前导入，提升课程教学的趣味性

高中体育教师在开展田径教学时要注重学生的实践感受，从创设趣味性情境的角度上，抒发学生的情感，满足学生的个性化学习需求。在实际趣味性田径教学中，教师要采取更加快乐的方式带领学生逐步掌握具体的运动技巧，帮助学生塑造良好的品质，培养良好的思想品质。若是沿用传统的教学方式，不仅难以体现出田径教学对学生的实际影响，还会导致学生失去学习兴趣，整体教学效率和教学质量都会出现严重的下降。为此，教师在课程开始之前可以以讲故事或是生活情境创设的方式带领学生进入到趣味性教学情境当中。例如，教师在进行速跑训练时，可以结合“战狼”、“士兵突击”等影视作品元素，让学生能够在现有了解和认知的前提下融入到影视作品中的训练情境中去。这样的教学情境创设能够有效激发学生的竞争意识，还能够体现出自身的参与意识和奋斗精神。

2.2创新教学方式

在高中田径教学中，教师要通过创新教学方式来改善传统体育教学对学生的消极影响，积极结合信息技术手段和课堂教学内容的丰富来提升学生的学习兴趣。在实际课堂教学中，教师以更加先进、新颖的方式为学生展示学习内容，学生就能够在学习热情的带动下获得更好的学习体验和感悟，自身学习效率的提升也带动了体育课程教育的改革。例如，在传统高中田径运动中，跑步是主要的训练项目之一。为了改善高中生对跑步训练的畏惧心理，教师可以利用蛇形跑、波浪跑、螺旋跑等方式训练学生的心肺能力。此外，还可以在接力跑中增设不同的项目，提升接力的难度，让学生体会到不同的跑步感受。在进行跳远训练时，教师可以引导学生进行蛙跳的模拟或是兔子跳，在丰富教学内容的同时，也让学生从动物的动作中理解到不同体育运动对身体机能的实际锻炼效果。

2.3趣味性语言激发学生的学习兴趣

高中阶段的学生处于青春期，好胜心理较强。教师在开展田径教学时，应抓住学生这个心理特点采用趣味性的语言调节课堂气氛，激发学生田径运动的兴趣。教师借助生动、幽默.夸张且独有感染力的语言让学生深刻感受田径学习并不枯燥、疲劳，以激励性充满趣味性的语言召唤、诱导学生积极参与田径运动。在田径训练中，女同学由于身体素质条件较弱，天生就与男同学存在一定的差异性，此时教师不应当对女同学的不规范动作和训练进行批评，而是要用鼓励的方式积极融入到学生群体中，创设良好的师生关系。用更加幽默的语言来提醒学生参与到田径教学中来，纠正学生的不良动作和不良习惯。这时学生之间也会互相纠正错误动作，在学生无意识犯错时学生也会如同教师这样友情提示。

3 结束语

综上所述，在体育运动中，田径项目的竞争意识和运动量都较大，体育教师除了要给予学生基础性的技术指导外，还要结合田径项目教学提升学生的心理素质和思想水平，加强心理暗示的影响，帮助学生培养自身的抗挫折能力。在实际教学中，体育教师要结合新课程改革的相关标准丰富教学内容，优化课堂教学模式，在保障学生良好的学习体验中红，掌握基本的田径运动技巧，进而体现出田径教学对学生未来发展的现实意义。

（作者单位：永州市宁远县第一中学）