素质教育背景下中小学体育文化建设的途径探讨

李苗

随着素质教育的开展及新课程改革的发展，现阶段的中小学教育教学过程中越来越重视培养学生的身体素质，促进学生身心健康的发展。中小学体育作为促进素质教育及青少年全面发展的重要内容，需要在教育教学中不断被重视及改革，但当前素质教育背景下的中小学体育教学发展却无法满足全面培养学生的需求。因此，在素质教育背景下中小学体育教学中应强化对体育文化的建设和发展，培养教师和学生终身体育意识，促进学生身体素质的发展，全面培养高水平、高质量运动技能及体育精神的中小学生。本文主要针对素质教育背景下中小学体育文化建设的教学途径进行了分析。

中小学体育文化主要是指在中小学的校园教学氛围中，以培养学生体育精神、体育技能等为主要形式，增进学生身心健康水平、提高学生体育素养为主要教学目标的文化活动。体育文化是由教师、学生及其他教育工作者共同创造的、并以不同形式存在的特质组成的事物。但，当前的中小学体育教学过程中存在“体育文化意识较低，缺乏体育主题、缺乏特色的体育教学项目、中小学体育文化氛围较差”等方面的问题。因此，在中小学体育教学中教师应结合学生实际情况积极建设体育文化，帮助学生养成良好的体育精神、坚强的意志品质、体育运动积极性、公平竞争及合作素养，促进学生学会自我挑战和自我超越，促进学生综合体育素养的培养。

1 素质教育背景下中小学体育行为文化的建设与教学

在中小学体育课堂的教学过程中，体育教学中应始终坚持以健康第一的指导教学思想，针对实施全面锻炼、全面培养和全面考核等的教学，最大程度上激发学生身体锻炼的积极性和自主意识，促进学生主动融入体育课堂的教学过程中去强化学生的体育学习积极性。在体育行为文化的建设过程中教师应面向课堂中全体学生，尊重学生个性差异的特点实施因材施教，强化学生体育文化素养，帮助学生养成良好的运动锻炼的积极性和能力。教师应定期的组织学生参与各类体育竞赛活动，丰富学生的体育学习内容及活动形式，促使学生在公平竞争、愉悦及活跃的运动氛围中缓解自身的压力，陶冶学生的运动情操，促进学生身心健康的发展，强化中小学体育课堂教学的凝聚力，促进学生运动积极性、体育技能及人格健全等多方面的发展。

2 在中小学体育课堂教学中构建完善和健全的文化建设价值体系

当前中小学体育课堂教学对于教师对于体育文化建设的认识不够，没有充分的认识到中小学生和体育文化之间的密切联系，很多家长甚至教师觉得孩子参加体育运动就是在玩，缺乏实际的教学意义，且影响其他科目的学习等等，使得中小学体育课堂的教学受到一定的阻碍。但是体育活动的娱乐性具有健康性及伦理性的特点，中小学生融入体育活动中能更加积极和健康的影响。因此，为了改变这种教学理念及教学现状，学校应积极构建完善、健全的能够指导中小学体育文化建设发展的价值体系，在这一完善的价值体系带领下引导学生认识中小学体育文化建设是以国家荣誉为导向开展的体育教学项目，通过深入中小学学生的年龄特点、身体素质及学习需求等等需求方面科学规划、精心设计体育教学活动，促使体育课堂成为学校教育教学中的特色学科，引导学生在体育学习的过程中感受到可续的价值观及情感态度，促进中小学体育文化建设的发展。

3 素质教育环境下传统特色的中小学体育文化建设与发展

在中小学体育文化建设的过程中，学校应积极认识到传统特色校园体育文化建设对于体育课堂教学的意义和影响。因此，在素质教育环境下中小学体育应遵循传统特色的文化建设发展目标充分发挥上级教育、体育部门实施的优惠政策采用多元化的途径对人才输送网络进行完善，吸引更多的体育特长生，形成中小学体育教学中体育特长生的年龄梯队，从选苗到培养阶段层层递进、全面发展，使得学校内的体育特长生能得到系统性的发展和训练。中小学还可以通过创造体育班级的方式有效的缓解和解决体育训练与文化课学习之间的矛盾，促进学生全面素质的发展。此外，学校还应遵循教育局体育训练竞赛改革的要求积极引进竞争激励的机制，实施目标责任制、竞赛名词和输送人才相结合的激励机制，促使学生在不断的体育训练中获得全新的突破和发展，从整体上提高中小学体育文化建设的有效性，促进学生在素质教育的体育文化建设背景下能积极的展开体育运动，完善和健全学校的体育文化建设途径，促进中小学体育教学水平的提高。

4 结语

在素質教育环境下，学校应重视中小学体育文化建设的发展，通过实施中小学体育行为文化的建设与教学、构建完善和健全的文化建设价值体系及建设和发展传统特色的中小学体育文化等等多元化的途径和方法增强中小学体育文化的建设与发展，完善和提升中小学体育教育的教学质量，促进学生综合体育素养、公平竞争、不畏艰难、勇往直前等及体育精神的培养，全面提高中小学生的综合素质发展。

（作者单位：苍南县金乡镇第四小学）