高中篮球选项教学的内容选择与设计

单晓锋

本文选择就高中篮球选项教学的内容选择与设计这一论点进行分析和研究，为了确保分析和研究的全面性，设计如下研究框架。首先，阐述高中篮球选项教学的重要性，肯定篮球选项教学的意义。其次，探索高中篮球现象教学内容选择、设计要点以及举措，确保教学设计和教学内容选择，满足学生的身心发展需求，符合新课改教学目标，利于实现教学最大目标。最后，为了强化教学效果，深入分析有效开展高中选项教学举措，保证教学顺利开展。

社会的发展，科学技术的进步，带动我国现代化教育发展进程。在教育新形势下，要想更好的落实体育课程教学工作，必须依据新课改素质教育教学目标，利用选项教学，制定合理教学计划，完善以往教学不足，利用多样化的教学模式开展教学，才能更加高效的落实此项教学工作。此外，需要注意的是，在教育现代化发展形势下，教师应树立终身学习目标，在教学期间融入全新教学理念，善于利用多样化的方式开展教学，这样才能发挥自身最大价值，促进学生全面发展。

1 高中篮球教学重要性

高中篮球运动涉及到投掷、跳和跑等不同动作，每个动作有特定的方法以及规则，需要在不同的场地利用不同设备完成。高中篮球运动具有较强的趣味性和竞争性，需要学生把智慧、战术以及技术和体力全部整合，这样才能更好参与到篮球运动中。高中体育教学中，篮球课程是选修课之一，此课程对学生的体能、身心发展具有较大影响，学生在充满趣味性篮球运动中，利于释放他压力，感受篮球这一体育运动和娱乐项目带来的乐趣。此外，对学生进行篮球教学，也利于培养学生坚强意志和品格，对学生当下以及未来的发展均发挥重要意义。

由此可见，高中篮球选项教学重要性。对当下高中篮球教学进行分析和研究，发现在篮球教学期间，存在一些不足，如篮球教学内容选择和设计缺失合理性与丰富性，导致学生对篮球活动兴趣逐渐减弱篮球学习效率低下、作战能力以及竞技技能水平较低。针对于此，教师在教学期间，必须注重此类问题，注重教学内容的选择和设计，把兴趣教学融入到教学期间，落实兴趣教学。

2 高中篮球选项教学内容选择和设计

对当下高校学生对篮球运动态度、学习内容喜爱程度进行分析和研究给出，当下高中生学习压力较多，因此对篮球教学很感兴趣。但是从篮球课程教学内容角度来看，学生对篮球选项教学内容的选择和设计，呈现不满意态度。部分学生认为学习战略技术较为重要，一些学生注重实践练习。不同学生不同需求导致其在课堂上表现差异性较大。因此，在篮球选项教学内容涉及和选择过程中，教师应立足实际，合理规划理论知识教学课程以及战术实践学习课程，利于更好的落实篮球教学中内容选择以及设计工作目标。

详细来说高中篮球选项教学内容设计和选择，应注重以下几个方面工作。

其一，教学内容选项以及设计。把理论教学和实践教学有效结合，确保学生掌握相关理论基础，并在此基础上开展技术教学，如运球技术、防守技术等内容教学，利于教师及时纠正学生不足，协助学生练习单手和双手的接球技术等。

其二，在教学设计和内容选择期间，教师要注重把兴趣作为教学的导向，把发展作为落实兴趣教学的最大目标，以此来设计篮球选项教学内容和方案，利于培养学生的学习积极性，促进各个方面目标的进一步达成。

其三，教师要注重心理发展目标的设计，利用三人配合以及五人配合的模式，落实教学，利于学生在团体比赛中，处理好个人和集体之间的关系，培养学生良好的心理以及体育道德品质。

其四，利用螺旋梯进法设计教学计划和内容，把分层教学作为基础，循序渐进的安排体育教学内容，利于覆盖各个层面的教学内容。利于满足不同层次教学要求以及学生需求，确保选择在所选择教学内容中，逐渐提高自己的能力，确保教学的效果。

3 高中篮球选项教学有效开展举措

3.1 利用多样化教学模式开展教学

首先，教师可以利用启发式教学方法落实教学工作，在基础战术性教学期间，教师仅作基本配合要素训练，但是不告诉学生详细配合方法以及配合路线，而是引导学生自主的进行探究和分析，这样学生才能主动思考，尝试丰富配战术类型，更加积极的练习。其次，在启发式教学期间，教师可以把小组教学与探究式教学结合，分组进行实践讨论，后给予各个学生相互合作以及演示的机会，最后作出点评。

点评环节，教师可以自己对学生的表现进行评价，也可以引导学生自己做出评价、鼓励同学之间进行相互评价，利于了解学生的不足之处，利于各个同学之间取长补短，进一步落实兴趣教学，确保教学的质量和效果。

此外，教师也要注重于学生的交流，了解学生的想法。对于学生来说，单一的教学模式容易降低学生的学习积极性，学生群体更喜欢具有创新性、合作性以及自觉性的学习方式。因此，教师可以侧重此方面的教学，如落实战术配合教学、三人对抗教学比赛以及技术组合练习结合进行教学，可丰富教学内容，确保教学的趣味性，强化教学效果。

3.2 增加娱乐性以及趣味性质篮球联系内容

传统的篮球技术以及技能教学较为枯燥，降低学生学习的积极性，影响教学效果。对于篮球运动来说，其是一项充满趣味性和娱乐性的篮球活动，若是无法实现篮球娱乐性和趣味性教学目标，则和素质教育目标不吻合。因此，为了发挥篮球教学最大目标，应适当增设文化性、娱乐性以及趣味性内容，结合篮球的教学项目特征，多元化安排课程内容，如可以在教学中适当的增加猴跳、马奔以及鹤行等趣味性的跳跃练习动作，把柔韧性练习、力量练习以及跳跃素质培养全面结合，确保课程内容设计新颖性，这样才能培养学生篮球学习积极性，锻炼身体和促进学生身体以及心理的发展。

3.3 依据学生的兴趣以及身体素养，落实因材施教

每个学生都是独立的个体，身心发展存在差异，篮球教学接受能力也不同，对篮球课程的兴趣也不同。因此，教师在教学期间，要意识到这一点，结合学生的学习兴趣以及身体机能，进行因材施教。如，教师可以在教学期间，做好以下方面工作：

其一，把学生划分为有兴趣的集体，對此类群体学生，选择器感兴趣的活动项目，进行重点教学。

其二，兴趣容易转移的群体，教师可以对其进行引导教学，在教学期间，融入趣味性小学，吸引学生的注意力，优先培养兴趣，提升学生的专注力，进而在开展后续的技能教学、探索新技术教学。

其三，对于那些有兴趣、无基础的，教师要由浅入深进行教学，优先培养兴趣，让其感受到篮球体育活动的趣味性，愿意参与和喜欢上篮球活动。总的来说，教师在落实因材施教教学理念期间，要注重不同群体的身心发展特点、兴趣爱好，为其科学设置教学内容，把课程可规划成新技术课程的学习、技术课程的复习以及战术的配合学习课程等，首先动员身心，引导学生感受篮球体育活动的魅力，然后开拓和创新，最后实践和应用，对资源在组合，进行演练和强化战术。

4 结束语

综上所述，在新课改教学背景下，各教学机构应注重学科教学和素质教学有效结合，引进全心教学理念，制定合理教学计划和目标，注重心理发展目标的设计，把兴趣作为教学的导向，这样才能切实落实好篮球教学活动。此外，教师也要注重自身教学能力的提升，树立终身学习理念，发挥自我最大价值，把学生放在主要位置，把素质教育作为教学目标，营造良好的教学氛围，培养和提升学生的篮球技能以及战术，切实做好本职教学工作。最后，教师也要依据学生的兴趣以及身体素养，落实因材施教，优先培养学生的学习兴趣，后对学生进行技能以及实战的教学，利用兴趣进行教学，确保兴趣后巩固教学。

本文系广州市增城区教育科学“十三五”规划课题“高中学生篮球运动技能学习层次的教学研究”（课题编号：zc201626）的阶段性研究成果。

（作者单位：广州市增城区增城中学）