新形势下汉语言文学教学的问题及对策探析

2020-09-10刘慨

佳木斯职业学院学报 2020年2期

刘慨

摘要：在新形势的发展下，各种新型教学模式如雨后春笋，但是新教学模式中各种教学问题也不断涌现。汉语言是一门非常重要的学科，跟我们的日常生活有着非常紧密的联系，也拥有着非常强的实用性，但是在当前新的形势下汉语言文学的课堂教学面临着很多前所未有的挑战。本文通过研究探讨汉语言文学教学中存在的问题，提出一些切实可行的对策。

关键词：新形势;汉语言文学;教学问题

中图分类号：H193 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）02-0146-02

汉语言文学是一门实用性非常强的学科，其跟我们的日常生活有着非常紧密的关系，所以本文将就汉语言文学的课堂教学该怎样进行为论题展开探讨，此课题一直是该领域当中的热点研究课题，有很多的教研人员对于此课题提出了很多的教学模式，但是伴随着新形势的到来，汉语言文学的教学在不断的发展创新中出现了问题，针对这些问题，本文提出了各种建议和措施，促使汉语言文学的教学效果得以提升;另外各大院校也应当提高对汉语言文学的重视程度，促进汉语言文学学科的发展壮大。

一、汉语言文学的概述

汉语言文学是我国传统文化中的重要组成部分，是我国传统的优秀文化之一，汉语言文学是促进我国传统文化发展的重要方式，其通过对传统文化的继承，结合时代特点将中国优秀文化发扬光大，因此学习汉语言文学对于弘扬我国传统文化有着十分重要的意义。

汉语言文学专业是最常见的一种学科。本专业是通过汉语言文学基本理论体系，让学生掌握基础知识和基本技能。汉语言文学专业的培养目标是通过教导学生学习汉语言文学的专业知识，为我国的事业单位、党政机关、教育机构以及传媒文艺部门开展关于汉语言文学教学的研究输送具有超高素质的专业人才。以该培养目标为基础，可以发现汉语言文学的学生应当首先学习马克思主义以及语言文学的基本原理，与此同时还需要学生能够将相关学科的专业知识以及专业的写作鉴赏能力熟练掌握[1]。

二、新形势下汉语言文学教学中问题

伴随着新形势的到来，各行各业对于专业的汉语言文学人才的需求量越来越大，各类要求也越来越高，因此汉语言文学在教学模式上也应该紧跟时代潮流，为满足社会发展的需求培养出更多专业人才。但是现在的教学模式中出现了跟不上时代发展需求的情况，主要是以下几个方面的问题。

（一）教学队伍师资力量薄弱

虽然汉语言文学这门学科和我们的生活有着非常紧密的关系，但是汉语言文学的师资力量相对而言还是比较薄弱的，其中最为缺乏的就是具备高水平、高素质、高能力的专业人员。并且因为汉语言文学的专业教师数量匮乏，导致很多学校在招聘汉语言文学教师的时候将招聘的要求降低，最终致使汉语言文学的师资水平不高，这样直接导致很多教学任务和教学目标根本无法完成。部分学校对汉语言文学的重视不足，所以师资分配的时候存在问题，经常给专业的老师安排非专业的任务，占用教师的时间和精力，导致教师没有精力提高自己的专业水平。长此以往，汉语言文学的专业教师的业务水平也有所下降，而又缺乏新生的专业人员，师资队伍越来越薄弱[2]。

（二）教学内容陈旧无法适应需求

目前很多学校不注重教学内容的更新，导致教学内容过于陈旧，根本无法适应实际的教学需求。传统的教材注重知识点的传授和讲解，缺乏灵活性和多变性，主要依靠学生死记硬背，难以激发学生的学习兴趣，导致课堂教学的效果不明显。汉语言文学是一门实用性和科学性非常强的学科，因此教学内容选取中应该能够体现该专业的特点，引起学生的学习兴趣，让学生能够积极主动学习，避免因为教材的不足，导致学生对学习产生抵触心理，影响教学质量。

（三）教学实践内容不足

前文已经阐述了汉语言文学专业的特点之一就是實用性，因此教学过程中实践教学是一项非常重要的内容。教学实践是学生将学习的理论体系转化为自身技能的重要方式，其能够促进学生借助教学实践学习的方式将自己所掌握的知识和技能解决实际上的问题，从而将学生的汉语言文学专业知识和文学水平能够提高，促进学生成为一个具备丰富理论知识以及较强实践能力的综合性高素质人才。但是从实际上来看汉语言文学的教学过程中普遍存在着“重理论轻实践”的教学现象，这样学生就无法通过实践学习掌握更多的专业知识，并且还会导致理论和实践之间无法合理衔接。最终就会导致学生只是知道相关的理论知识，而无法将其运用到实践情况当中，即有“纸上谈兵”之嫌[2]。

（四）教学考核过于片面

所谓的教学考核不仅仅是对学生学习成果的考量，同时也是对教学质量以及教学成果进行检验的一种方式。其中教学考核所包含的方面有多个，但是因为我国长期以来都是应试教育，在这样的背景下学校方面普遍关注考试的成绩，而对于学生专业知识技能的掌握情况有所忽视。尽管随着新课程标准的改革，国家一直提倡素质教育，应试教育的考试观得到了一定的改善，但是多数学校还是重视考试的卷面成绩，对教学考核的方法仍然很片面，无法考核学生真正的学习成果。而面对这样单一的考核方式，学生只能通过死记硬背知识点来应付考核，长此以往，自身的汉语言能力和实践水平得不到发展，最后无法适应社会发展的需求[3]。

三、针对汉语言文学教学问题的改进措施

面对汉语言文学教学实践中存在的问题，我们一定要针对不同的问题对症下药，提出合理的建议。

（一）强化师资力量

想要将汉语言文学的教学质量提高，师资力量是其基础条件和重要力量。教师专业素质的高低以及教学能力的水平都会对汉语言文学的教学质量和教学效果产生直接影响。因此学校必须重视汉语言文学的发展，注重对汉语言文学教师队伍的建设，提高对教师的选拔和聘用门槛，确保能选拔出专业的人才。除此之外，学校也应该重视现有的师资队伍的建设，通过学习培训等方式，不断提高现有教师的知识水平和教学能力，通过不断的教学互动，互相探讨，共同学习，促使师资队伍的综合能力能够得到整体性的提升，这样才能够满足日常的教学需求[4]。与此同时，学校方面也应当注重对教学进行定期的考核培训，确保老师具有自我提升学习的意识，通过各种渠道和方式来提高自己的教学能力。

（二）对汉语言文学的教材进行改革创新

新课程标准中要求教育不能只注重向学生传授知识，应该注意学生学习技能的掌握，以开放式教育培养创新实用性人才，所以在汉语言文学的教学过程中，一定要注意贯彻学习技能的指导思想，让学生摆脱需要死记硬背的传统教材。相关部门应该注意对教材内容的选取一定要具有实践意义，注意对教学内容的改革创新，使汉语言文学的教材内容能够顺应时代的发展，适应新形势的人才需求。在教材内容设计上以必要的理论知识为核心，融入多种实践应用方面的知识，增加教材的实践性和有趣性，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和掌握技能[5]。

（三）对汉语言文学的考试形式进行改革

提高汉语言文学的教学质量，就是要让汉语言文学的发展能够适应新时代的需求。面对传统单一的教学考核方式，学校应该积极对汉语言文学的教学考核方式进行改革创新。改变传统的单纯以考试为主的考核形式，将考试形式灵活化，通过多种形式考察学生的实践水平和专业技能。注重培养学生探究性的学习方式，改变学生为了应对考试被动的接受式学习。让学生通过多种实践考试内容感受到学习的乐趣，让学生能够主动地融入学习中去探究更多的文学知识。

（四）提升学生学习的积极性

文學类的专业多数都有一个明显的特点，即内容晦涩枯燥。汉语言文学更是有这样的特点，因为涉及中国传统文学，对于很多学生来说，古代文学极其晦涩枯燥，学生缺乏学习的积极性和主动性，因此为了提高学生学习汉语言文学的积极性和主动性，老师应该运用恰当的方法，激发学生的学习兴趣。

第一，老师应让学生了解学习汉语言文学的重要性，通过寓言、神话故事或民间传说让学生对中国传统文化产生好奇和敬畏之心，产生学习的动力。

第二，老师再对课堂教学的形式加以改革，改变传统的填鸭式教学，而进行分组教学、讨论学习、问答教学的方式发挥学生的主体作用，促使学生能够切实参与到课堂教学当中，提升学生对于课堂教学的学习兴趣。

第三，作为教师应当积极地了解学生的学习情况，引导学生进行自主学习，根据学生的学习情况及时地做出相应的建议，促进学生提高学习效率，同时还应当对于学习有进步的学生给予充分的表扬和肯定，让学生在学习汉语言文学的时候获得成就感，让学生能够信任老师、尊敬老师，老师通过个人人格魅力和教学能力让学生对学习该门功课产生浓厚的兴趣[6]。

（五）学校应该重视汉语言文学的教学

学校的重视程度是汉语言文学发展壮大的一个外部动力。要想大力推进汉语言教学，学校应当重视汉语言文学的教学工作，从各个方面促进汉语言文学教学工作的发展。

第一，从学校方面来讲，其应当尽快地成立汉语言文学的教学研究组织，根据当前新形势环境下对汉语言文学的教学方式进行积极的创新改进，推进新型教学模式和教学方法的应用。对于教学模式中存在的问题及时调整，同时还要注意学生的反馈情况，根据学生的学习情况创新出一种切实可行的教学模式。

第二，学校应当注意对于专业人才的分配，避免出现尸位素餐的情况。让专业的汉语言文学老师进行专门的教学研究活动，不要给老师分配过多的任务，损耗老师的精力，确保老师能够将更多的精力和时间都用于探究如何改进汉语言文学的教学方式，这样一来才能够保证汉语言文学的教学质量可以得到有效的提升和改进。

四、结语

总而言之，所有学科的教学方式都并非是一成不变的，伴随着时代的发展，社会对于人才的需求也在不断地变化，我们应该积极创新发展，根据当前教学策略中的问题及时做出调整，这样才能紧跟时代步伐，帮助学生有效提高学习效果，让学生能够在当前激烈的竞争环境当中稳步发展。

对于汉语言文学这一门实用性非常强的学科来说，顺应时代的发展是教学活动所必须遵循的原则和宗旨。我们需要更深入地研究分析现在汉语言文学教学活动中存在的问题，针对所存在的问题分析其原因所在提出相应的改进建议。

参考文献：

[1]郑君.新形势下汉语言文学教学的问题及对策探析[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2015，36（5）：256-257.

[2]曾利华.新形势下汉语言文学教学中的问题及对策研究[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2019（1）：83-84.

[3]赵英刚.地方本科院校转型发展中传统专业转型路径探究——以保定学院汉语言文学专业为例[D].河北大学硕士论文，2017.

[4]朱玉萍.新形势下汉语言文学教学中的问题及对策探析[J].中国校外教育，2018（23）：104-105.