高中语文作文教学的现状及应对策略

唐娅娜

摘 要：作文是高考的重点考核项目，其对学生日常生活中的文学积累有着很大的要求。学生在高中时期是积累文学素养的关键时期，教师在针对作文进行训练时要着重培养学生对外界观察能力与对事物认知的能力，从而提升学生写作理解能力，为学生作文学习打下基础。因此，本文主要针对于高中语文作文教学现状及应对措施进行了分析。

关键词：高中作文;文章培养;策略

前言：就目前高中语文作文教学的实际情况来看，作文教学存在较大的弊端，因此阻碍了学生写作能力的提高。因此，如何结合目前的教学现状来分析应该采用怎样的方式来对学生进行教学，提升学生写作水平是目前的重要问题，高中语文教师必须从教学源头着手，了解学生在写作中存在的问题，从而进行针对性的教学。

1.高中语文作文教学现状分析

高考语文试卷对学生写作能力的考察是非常注重的，因此，培养学生写作能力是教育教学考察的重点内容[1]。高中语文教师在教学过程中，对写作技巧指导多过于对作文本质的指导，导致很多问题在大型考试中显现。就目前实际的教学情况而言，多数高中语文教师在教学中使用传统教学理念，如，在对学生进行写作训练时要求其收集、摘抄词句，此种教学方式是非常片面的。教师在对学生的作文进行评价时，查看作文通篇好词佳句的使用次数，这样的教学方法使学生在学习中往往追求整篇引用语句的数量，而没有自己的想法，忽视文章写作的真实性、脱离实际、缺乏说服力，这样的评价方式使学生不能发挥自身想象力，局限了学生的写作思路。再者，高中语文教师在教学中也没有培养学生随笔记录的习惯，对于作文的训练与指导课程也没有进行重点规划。此外，教师指导学生写作大多是在考试前后，结合学生已經完成的文章进行评价，在这样的指导中，教师只针对当前写作内容进行写作手法与细节情感等方面的指导，而忽略学生真正的写作需求，学生不能掌握写作的基础知识，这对学生日后写作和发展都造成一定的影响。因此，教师在指导学生写作时要做到全面，不能只进行片面评价，以确保学生写作能力的提高，促进学生的长远发展。

2.高中作文教学整改措施

2.1培养学生观察能力，注重学习真实性

高中生写作能力的强弱不仅与学生在学习中积累的知识有关，也与教师的教学方法有关。针对不同的情况来采取相适应的方法来提升学生的写作能力是非常重要的。因此，教师要转变教育理念，要认识到在新课改后只有注重写作的真实性才能使学生在考试时取得好成绩[2]。作文是考察学生对于事物叙述能力的重要项目，高中生在写作文时根据不同命题采用不同的写作方式并保证写作的真实性，做到“言之有据”而不是泛泛而谈空洞无趣，也保证作文课程教学的有效性。高中语文课堂教学中，教师在培养学生观察事物的习惯时要做出针对性计划，让学生在对事物进行认真观察时能够确保学生对写作细节的把握。比如：在写作训练中写“影响x的一件事或一个人”时，学生在描写时可以选择从衣着、行动入手进行描写，让其在阅卷教师心中有具体的形象。然后再写出与这个人相关联的事情以此来丰满文章，这样的训练能够让学生的观察能力与写作能力得到突破，针对作文教学的训练也能够事半功倍，有助于提高学生的写作水平，实现学生的学习发展。

2.2根据作文类型进行针对性指导

教师在阅读学生的文章时要注意对学生的有效指导，让作文教学指导能够发挥最大的效果。教师在进行作文指导时存在“片面性”的问题。因此，教师要在教学过程中扭转思想，不再围绕考试分数为指导目标。高中生在作文练习中不能离开语文教师的指导，教师要通过自身教学对学生采取针对性指导，以创新理念对学生的作文进行有效的分析与指导，让学生在不改变自身写作特色时有效提升其写作能力[3]。此外，语文教师在批改学生作文时应当将学生的缺点与优点一并提出，并对学生在写作中的奇思妙想进行重点表扬，针对不足之处提出建议，让学生在写作时保持自身特色又能根据教师的指导精炼语句，达到锦上添花的效果。

2.3结合生活实践积累作文素材

“书中自有黄金屋”，优秀的灵感离不开学生对古典名著、时事热点的积累与关注，只有满腹经纶才能写出好文章。教师在日常生活中应引导学生大量阅读，从丰富多彩的读物典籍中汲取精神食粮，拓宽眼界。比如：在学习中教师可以组织学生开展“小小图书屋”等实践活动，鼓励学生交换书籍绘本，并设置阅读主题，让学生有针对性的阅读图书，提高其阅读质量，让学生体会到读书的快乐而不是将读书积累当做一次任务去完成，教师在培养学生阅读习惯的同时要鼓励学生在日常生活中勇于实践，将生活经验作为写作素材，潜移默化的带动学生，让学生在积累知识素材与生活阅历中锻炼自身的写作技巧，深化写作内涵，使其能够在写作中有独立思考的能力。

总结：书是进步的阶梯，而写作则是阶梯的扶手，高中生处在生长发育的黄金时期，写作的作用是无法代替的，通过写作，高中生能够对日常生活中的经历经验进行更深刻的理解，并在写作过程中提高自身的语文素养与思维能力。因此，高中语文教师必须强化写作练习与教学，锻炼学生写作能力，促进学生写作的发展。

参考文献

[1]周娟娟.高中语文材料作文题型与训练原则研究[D].贵州师范大学，2019.

[2]晋城市第二中学校张晓莉.新课改以来高中语文作文教学存在的问题及应对策略探究[N].山西青年报，2017-07-22（011）.

[3]黄羽西，段梦晓，贾清银，许依依，刘诗淼.高中语文作文教学现状及改革策略探究——“三位联动”教学模式新议[J].华中人文论丛，2013，4（01）：208-211.