核心素养视角下高中作文能力提升策略

王具良

摘 要：随着新课改的不断推行，学生综合素质的培养和核心价值观的树立已成为现如今高中语文教学的首要任务。目前，在高中作文教学中培养学生的核心素养，不仅需要教师不断提高自身的专业素养，还要在教育不断发展的今天改变教育观念，改进教学方式。而如何在核心素养视角下有效提高学生的作文能力，则是许多语文教师经常思考和反复探索的问题。

关键词：核心素养;高中作文;教学策略

在高中语文新课改逐步实施的教育背景下，语文学习的根本任务由原来的素质教育拓展为核心素养的培养。高中阶段写作的核心素养，简而言之就是“言之有物，言之有序，言之有文”。培养学生写作核心素养可以立足积累写作素材、提升立意、训练思维等方面，科学加以引导，能够实现写作能力的提升。

高中作文教学一直是语文教学中的重点和难点，学生的作文不仅在试卷分值上占很大比例，还关系着学生的语文总体水平。近年来，高中作文教学已经渐渐从原有的记叙文、议论文逐渐演变为让学生通过思考展开的带有评论性的文章。高中作文教学尤其注重对学生思维能力的培养，提高学生分析问题、解决问题的能力，让学生在作文构思写作的过程中不断丰富自身的文化修养，养成良好的学习习惯，从而有效落实语文的核心素养。

一、阅读积累素材，培养学生理解能力

作文教学离不开课内外的有效阅读，这两方面相辅相成，让学生在写作过程中逐步加深对阅读材料的理解，在广泛阅读中积累丰富的写作素材;这既是一种科学有效的语文教学手段，也是提高学生学习效率的好方法。在核心素养视角下提升学生作文能力，要求教师经常开展阅读教学，可以让学生借鉴名篇佳作的写法。现在的高中作文需要学生具备更加独立和独特的思考能力，因此教师可以收集更多的课外优质读物，让学生见识到更多不同的事物，从而打开思维。认识的越多，学生对事物的理解也就越全面，这是提高学生理解能力和思维能力的前提。

教师从优秀读物中，选择一些时事新闻供学生讨论，同时，教师要让学生们畅所欲言，各抒己见，谈自己对生活的理解，表明各自的观点，并注重对不同观点的尊重和理解;然后再根据这些观点布置写作练习，让学生们按照各自的观点，通过独特的思考与分析判断，将真实想法融入写作中，提升写作能力，培养创新思维和创新能力。如此一来，就会将阅读与写作、生活与写作有机结合起来。在作文训练中，教师尽量选用一些开放性命题，让学生以话题为中心，以阅读素材为分析对象，引导学生展开多角度的写作，逐步阐明自己的观点，从而提高自身的写作能力。

比如在2019年3月底，四川省发生的“凉山森林火灾”，30名消防员壮烈牺牲，这让亿万国人痛彻心扉。教师就可以引导学生从全民防火、扑火设施、消防员安全、社会主义价值观等角度进行思考，分析议论便有具体的内容，写作才能言之有物。

二、明确文章立意，培养学生思维能力

在高中作文教学中，教师要明确教学目标，通过写作训练提高学生的思维能力和创新能力。在教学中及时调整教学方式，让学生较为容易地接受新知识。写作需要学生具有很强的逻辑思维能力，因此要注重培养学生构思文章的能力。学生在面对作文题材时，虽然能多角度進行分析，然而在写作的过程中却出现了缺乏逻辑的现象。这是因为学生想法过多，不能很好的归类梳理，没有将文章写得条理清晰，重点突出，反而让人看得云里雾里。这就需要教师在教学过程中教会学生们将自身的想法正确呈现出来。在动手写一篇文章的时候，首先要明确文章的立意，大致分为几个板块，每一板块要写什么样的内容，必须要求学生有计划有条理的阐述自身看法，锻炼逻辑思维能力，优化文章结构，提高学生的整体写作水平。在选材和立意方面还要注重角度上和结构布局上的创新，选择更加新颖的素材，让文章内容更加鲜活。

例如习近平主席就网络安全环境的管理和维护反复强调：没有网络安全就没有国家安全，就没有经济社会稳定运行，广大人民群众利益也难以得到保障。网络人群中学生的比重占了很大一部分，因此这个话题很适合学生开展讨论。作为高中生，大家能对网络环境做出什么样的分析，在面对网络上欺诈、低俗等现象大家想能说什么。这样的话题不仅贴近生活，还有益于高中生身心的健康发展，有利于他们道德素养的提升。学生们在话题讨论中发表自己的看法，需开动脑筋思考，发散思维，并能列出许多解决问题的办法，有了道德素养的规范，在相关话题的写作上不仅能够挥洒自如、左右逢源，也会使作文的思想主题深刻。

三、加强写作交流，培养学生鉴赏能力

在作文教学中，教师应当加强和学生的交流沟通，将优质的学生作文分享给其他学生进行学习和评论，增强学生的自信心。在学生之间形成一种无形的竞争氛围，给学生足够的写作动力。在交流中，多了解学生的实际生活情况，从而对学生的道德品质以及各个方面做出良好的引导。在写作教学中加强交流，让学生与学生、学生与老师就写作过程中的问题展开讨论，分享优秀作文，培养学生的分析能力，提高学生的鉴赏水平。

例如教师筛选学生的优秀作文，让其他学生分析文章的成功之处，对文章做出正确的评价，从而总结成功的经验，学以致用，在交流中，学生的思维能够适时引发碰撞，激发出更多新的思维，对自身的能力和修养都是一种提升。

综上所述，在作文核心素养的下，写作教学不仅要求学生写出越来越多的妙词佳句，更需要增强学生明辨是非的能力，在大是大非面前坚定自己的正确立场，有自己的看法。在核心素养视角下通过提升作文能力，提高个人修养和道德品质，使学生能够成为适应时代发展的一代青年，并能在新时期的社会主义建设中做出更大的贡献。

参考文献

[1]卢群. 基于语文学科核心素养的高中作文教学初探[J]. 文学教育（下），2018（07）：112-113.

[2]朱田艳. 核心素养下的高中作文教学初探[J]. 中国农村教育，2019（03）：114.