加强分级阅读教学指导，提升幼儿阅读能力

刘娜

【摘要】幼儿园阅读教学工作的有效开展，要立足于幼儿的身心发展特点和学习特点，突出阅读教学的针对性和有效性，以强化幼儿的阅读学习能力，为幼儿更加全面地发展及进步打下良好基础。本文在对幼儿阅读教学问题研究过程中，注重加强分级阅读教学指导，激发幼儿阅读学习的兴趣，以提升幼儿阅读能力，为幼儿更加全面地发展及进步打下良好基础。

【关键词】分级阅读;阅读能力;幼儿阅读

前言

幼儿阅读教学工作的有效开展，注重凭借文字、图像、符号等有形的事物，提升幼儿的语言表达能力，并且在阅读教学过程中，促进幼儿语言能力的长远发展，适应幼儿成长的需求。幼儿早期阅读能力的培养，要注重对幼儿的个体差异做好把握，突出阅读能力形成和良好的阅读习惯培养，使幼儿热爱阅读学习，并能够积极、主动地参与到阅读学习当中，逐渐地促进幼儿阅读能力的发展。针对于这一情况，教师在阅读教学指导时，要加强分级阅读教学指导，使幼儿的阅读能力得到进一步的提升。

1突出多种阅读方式的结合，提升分级阅读教学指导的实效性

幼儿阅读能力的培养，对分级阅读教学方法的应用，考虑到了幼儿阅读学习的差异性，从而使教师对幼儿阅读学习进行针对性的指引，有效地强化幼儿阅读学习能力和阅读理解能力，为幼儿的成长及发展打下良好基础。对此，结合分级阅读教学理念，教师要采用多种阅读教学方法结合的方式进行阅读教学指导，使阅读教学方法更好地适应幼儿阅读学习的需要，以激发幼儿阅读学习的兴趣和爱好，使阅读教学的效果及质量得到有效地提升[1]。同时，对多种阅读方式的结合及运用，需要教师与幼儿进行积极地沟通和交流，有效地吸引幼儿的注意力，使阅读教学的实效性得到有效提高。

例如，结合幼儿的身心发展特点和认知特点来看，推进幼儿分级阅读教学过程中，教师可以采取图文并茂的方法、推测阅读方法、观看表演等方法，使幼儿对阅读学习产生兴趣。如在分级阅读指导过程中，一些幼儿对阅读缺乏兴趣，教师利用观看表演法，使阅读教学呈现出形象化、动态化的发展特点，引导幼儿主动地参与到阅读学习中，以激发幼儿阅读学习的兴趣，加强对阅读知识点的理解及掌握。又如，针对于阅读能力较强的幼儿，采用推测阅读法，引导幼儿对阅读内容进行推测，对文章的关键点进行把握，使阅读教学的效率和质量得到提升，并强化幼儿的阅读理解能力，使幼儿阅读教学效果及质量得到进一步的提高。通过把握分级阅读理念，采取多种阅读方式，使幼儿更加有效地阅读学习。

2做好阅读教学环境优化，提升分级阅读教学效果

幼儿分级阅读教学工作开展过程中，教师要对分级阅读的环境做好把握，实现阅读教学环境的优化，从而激发幼儿参与到阅读学习的积极性和主动性，使幼儿对文章内容及内涵进行有效地把握，进一步提升分级阅读教学的效果及质量[2]。在为幼儿创设良好的阅读环境过程中，教师应注重联系幼儿的阅读学习特点，选择一些有趣儿的图画书，以图文结合的阅读教学方式，激发幼儿的阅读学习兴趣，加深对文章内容的学习及理解。同时，在阅读教学中，教师还要注重对教室的环境进行优化，在教室中张贴拼音、字母、名人名言，为幼儿创设一个具有浓郁文化氛围的教室，对幼儿阅读学习起到积极影响，陶冶幼儿的道德情操，使幼儿主动地参与到阅读学习及思考当中。

例如，在开展分级阅读教学指导过程中，区别于大班幼儿、中班幼儿、小班幼儿的认知特点，针对性的选择阅读读物。这一过程中，教师要注重把握幼儿阅读学习的兴趣，从阅读内容选择、难度选择等方面做好针对性的把握，使幼儿对阅读知识进行深入地学习及思考，并通过营造良好的阅读氛围，充分地激发幼儿参与阅读学习的兴趣，提升阅读教学的效果，使幼儿的阅读能力得到更加全面地发展及进步。如在阅读教学中，教师可以让幼儿将自己喜欢的读物带到校园中，引导幼儿相互之间换着阅读。这样一来，能够有效地激发幼儿阅读学习的兴趣，使阅读学习的效果和质量得到提升。通过为幼儿营造一个良好的阅读氛围，调动幼儿的兴趣，使幼儿爱上阅读，充分地发挥幼儿的主观能动性，进一步提升幼儿阅读教学的效果及质量，促进幼儿阅读能力的发展。

3把握幼儿身心发展特点，选择适合幼儿阅读的书籍

结合幼儿分级阅读教学工作的开展情况来看，教师要对幼儿的身心发展特点做好针对性的把握，为幼儿选择适合阅读学习的书籍，帮助幼儿在阅读学习过程中，有一个明确的学习方向[3]。对此，在阅读读物选择时，教师结合幼儿的学习特点和心理特点，在阅读读物选择时，可以从以下几个方面进行把握：

首先，教师在对阅读材料选择过程中，要注重为幼儿提供图文并茂的读物，使阅读内容更加生动、形象，激发幼儿参与阅读学习的兴趣。结合分级阅读理念，对阅读内容进行分级，使阅读适应幼儿的身心发展特点，才能够有效地提升阅读教学的效果及质量。

其次，阅读教学中，教师要关注于幼儿的年龄特点，注重对读物的故事情节、词语、句式做好把握。如教师选择《它们在哪里》进行阅读过程中，结合文章的特点，使幼儿能够对韵律性强的句子进行有效地阅读及记忆，从而强化幼儿语言学习的效果及质量。

最后，阅读材料要突出分级，对不同级别的材料做好划分，为幼儿阅读学习提供参考及指引。閱读材料选择过程中，要保证读本有着精美的图画和深入浅出的文字，满足幼儿好奇心理，并能够在阅读指导中，逐渐地提升幼儿的语言表达能力、观察能力，促进幼儿更好地成长及发展。

4结束语

总之，在幼儿阅读教学工作开展过程中，教师要注重做好分级阅读教学指导，突出幼儿自主阅读、自主学习能力，引导幼儿在阅读学习过程中，加深对文本内容、内涵的学习及理解，使幼儿语言能力得到有效地提升。在分级阅读教学指导过程中，教师要把握幼儿的身心发展特点及学习特点，突出分级阅读的针对性和有效性，进一步提升幼儿阅读教学效果及质量。

参考文献

[1]李芳.幼儿园教学中如何促进和提高幼儿阅读能力[J].华夏教师，2019（27）：21.

[2]陶颖.幼儿绘本教学中的阅读策略[J].教育革新，2019（09）：75.

[3]钟梧月.幼儿早期阅读能力培养浅探[J].现代交际，2018（21）：211+210.