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如何在中职学前教育专业美术教学中培养学生的创新思维能力

2020-09-10蔡乔乔

学生学习报 2020年2期
关键词:创新思维能力美术教学

蔡乔乔

【摘要】中职学前教育专业美术教学既应该具有美术课程的艺术性,同时也需要具有职业教育的特殊性。因此,美术教师必须最大限度的开发美术课程所具有的优势,建立健全美术教学体制,培养学生的创新能力和审美能力。由于创新有利于促进事物的发展,因此,在中职美术教学的过程中,一定要注重培养学生的创新能力。

【关键词】中职学前教育专业;美术教学;创新思维能力

中职学前教育专业教学过程中,学生美术创新能力的培养,有助于激发学生创造意识,强化其审美意趣,促进幼师生的综合发展。幼师生的美术学科核心素养培养关系着幼师生的全面成长,一旦其美术创新能力不足,则极易对幼师生的职业能力形成制约,在此種情况下,深研幼师生美术创新能力,具有一定现实意义。

1如何培养学生在美术教学中创新思维能力

1.1尊重学生个体差异,以科学评价激发美术创作自信心

学前教育学生个体在认知、思维以及美术能力方面都存在一定差异,为有效培养学前教育学生美术创新能力,要充分尊重学生个体差异,运用差异化的教学策略对学生进行因材施教。同时,基于新课标要求出发,对教学模式进行优化调整,保证美术创作课的层次化,尊重学生思维表现与内心情感,并进行合理引导,将学生内心害怕因素消除,增强学生美术创作的信心。教学中,可以根据学生之间存在的差异,对学生进行分组,将美术能力素质强的学生分配到各个小组中去,让小组合作学习促进学生之间相互帮助,同步提高。同时,通过小组内的探究讨论促进学生深入思考、探索与实践,进而有效激发学生的创新能力。在美术教学过程中另外,教师要对学生美术创作作品进行科学评价,引导学生互相欣赏,在无形中培养学生美术素养。在教师指导过程中,要保证题材的创新与构思的巧妙化,从不同角度来引导学生参与创新尝试,激发学生美术创作兴趣,切实强化幼师生的美术创作能力。

2趣味导入,调动创新思维

2.1开展趣味性教学的最终目的是提升学生的审关水平,实现学生德智体美的全面发展,因此,美术老师在设计教学方案时,首先要明确教学方案设计的目标,不仅要求学生熟练掌握美术专业知识,还要重视学生综合素质的提升。老师可以反复推演和模拟课堂教学的每一个环节,调整各环节的顺序,优化各环节的组合,最大限度的调动学生学习的主动性,获得最佳的教学效果。

2.2.采用纪录片模式,丰富互联网教学形式互联网教学就应当以互联网的思维来教学,抛弃课堂讲课录像的简单模式,充分应用互联网技术。首先可以模仿纪录片的模式来制作互联网教学内容,互联网教学突破了课堂时长的限制,因此教学内容可以根据需要进行扩展,在所要讲授的知识点的基础上进行扩展,将所涉及的有趣的内容穿插到整个教学内容当中,教师充当“纪录片解说”的角色,适当点出知识的重点。

2.3.更新教学内容,趣味与实用相结合,互联网最大的特点就是信息内容更新快,有深度的内容少,从而养成了人们使用互联网娱乐多于学习的习惯。因此互联网教学在内容的制作上,应当避免对系统知识点和内容深度的追求,而以实用和趣味性为主要特点,让学生能够在半娱乐的状态将自己所需要的实用技巧学到手。过于冗长枯燥的教学内容非但起不到良好教学的效果,反而会使学生望而却步。此外,还应跟随互联网发展趋势,扩展网络教学平台。

3创新教学形式以激发学生参与课堂的积极性

在美术教学中,无论是欣赏课程还是创作课程,都要注重引入激励办法,以便充分激发学生的学习乐趣。教师要以平易近人的神态和柔和关切的话语激励学生,无论学生的美术基础深厚还是薄弱,教师都不能随意地埋怨、嘲讽甚至抛弃学生,代之以包容、开放的心态接纳每一位学生,了解学生在美术教学中的内心需求,不断地满足之。与此同时,教师还要自觉激发学生思维创造的内生动力,使学生们养成“美术意识”,无论任何学生,只要作品完成后,教师就要对学生的尝试、探索精神给予充分的肯定,在照顾其自尊心的同时,激发其课堂参与意识。

4培养学生思维创造能力的课程教学实施方案

在“色彩搭配原理和技巧”课程中,可通过开展“年龄与色彩”的环节,向学生讲解幼儿为何喜欢纯净明快的色彩,如红、黄、蓝,这主要与幼儿大脑发育阶段以及视觉感知特征有关,等到幼儿晚期、童年早期,孩子对于色彩的偏好就会发生明显的变化。在教学过程中,教师要让学生明确不同年龄段的幼儿对于色彩喜好发生转变的原因,进而使其了解幼儿对于色彩的偏好是完全出于本能反应,假若幼儿家中环境的色彩缺乏阳光,那么就会喜欢黄色;对于鲜少看到草木的孩子,则会对绿色情有独钟。作为学前教育专业的学生,唯有在美术教学中了解这些知识,方能在今后幼儿园教学时,充分地将其运用到幼儿玩教具制作中,亦能在幼儿园环境设计中派上用场。

总之,中职学前教育专业美术教学要积极乘中职教改的政策东风,增强教学创新意识,有效应对教学中所遇到的各种挑战。通过学前教育专业美术教学改革的日益深化,提高美术教学的创新实践水平。

5结论

综上所述,在中职学前教育阶段的美术教育当中,教师不断的致力于学生创新思维的培养是非常关键的,对于学生本身的全面及综合发展都会展现非常大的效用。所以,教师应该不断地深化在此方面的认知,应该更新教学方式、促进学科融合、构建开放氛围、拓展实践活动、完善评价体系等,使得创新思维的培养得到实践,让学生在此其中得到更加全面的发展。

参考文献:

[1]邵晓慧.美术欣赏在中职学校美术教学中的运用探析[J].课程教育研究,2019(43):225.

[2]苗经纬.中职美术教学中学生审美能力的培养[J].美术教育研究,2019(20):168-169.

[3]王卫勤.中职美术多元化教学探究[J].亚太教育,2019(10):154.

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