小学体育与传统文化相结合

刘洋

摘要：在传统文化背景下进行小学体育教育，可以为学生提供一个良好的德育素养培养与实践的机会，通过结合体育专业知识，深入进行传统文化的学与行，并全面提高学生集体精神和道德教育。这种融合教学在培养学生的整体素质和能力方面发挥着重要作用。因此，在发展体育教育时，教师应注意在学生的道德素质和个人体育能力的全面发展，将传统文化观念多层次地渗透到体育课堂中。

关键词：传统文化;小学体育;教育结合

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章編号：（2020）-23-0

正文：为了将优秀的中国传统文化融入教育的各个方面，教师可以丰富学生体育活动的形式和内容，发展学生的体育才能和民族精神，并帮助学生树立健康的身心发展和民族自信。另一方面，素质教育也有助于传统文化的优良传承和发展，值得教育者倡导和进行教学的深入思考。

一、创建集体合作实践，培养学生的集体荣誉感

集体主义精神是传统文化的教学实践的重要内容，鼓励学生养成良好的人格。通过培养小学生的集体主义精神，可以促进学生之间的相互合作，增强学生的集体荣誉感和团队合作精神，从而使学生可以朝着清晰统一的方向和目标前进。因此，在体育教学过程中，必须重视学生集体主义的培养。通过集体合作实践，学生可以互助发展彼此的集体意识，感受到集体荣誉感，并发展学生塑造良好的人格与合作实践。

例如，在选择体育教学内容时，除了一些以个人形式进行练习的项目之外，教师还需要让学生进行团队合作的练习，例如足球、篮球等其他教学项目。学生对技术动作进行学习，在完成教学任务后，可以组织进行小组竞赛，以便学生在实际竞赛过程中，了解运动项目，深入体会成员之间一起协作的重要性，并知道只有整个团队彼此协作，才能赢得共同的胜利。这样，通过团队合作练习，教师可以发展学生的集体合作意识，和学生的集体荣誉感，并形成良好的团队配合与人格修养。同时，这在改善学生的社会适应能力方面，也起到关键的作用。

二、渗透传统的“人文主义”的观念

要在传统文化背景下创建有效的小学体育课堂，教师须首先将传统文化的重要思想，渗透到学生的日常教学中，并有的放矢，传统文化的重要思想是完善小学体育课堂德育的重要机制。首先，是“人文主义”的思想在教学中的渗透，在目前的传统文化教学中一直被强调。这一思想起源于儒家，旨在强调个人生活和社会人文环境中的礼节等。基于这种传统文化观念，教师应进行合理、科学的生活化课程设置，以使学生养成一种传统文化观念，落实在体育课堂中，以使学生在师生之间相互尊重，在学生之间学会礼让。因此，教师应完善体育课程的德育养成机制，并考虑到体育课程在学生的德育养成中的各个方面，以确保德育教学的有效进行。

例如，在运动训练中，训练强度不能超过学生的身体素质水平，运动的强弱程度必须从低到高，并且运动强度也必须从低到高，以执行有效的体育锻炼。有效的训练方法可以确保学生的身体或肌肉健康，适应递进式的锻炼强度，减少意外伤害的可能性，以确保学生运动的安全和有效。此外，教师应加强对学生运动服的管理。学生运动服对学生体育活动的影响也有一定影响，这与学生体育运动的安全性有关。同时，教师应在教学过程中安全地监督整个教学过程，例如，促使学生在运动前后进行热身和进行伸展运动，以免高强度的锻炼会对学生的肌肉造成伤害，从而可能导致学生的韧带扭伤等。在设计特殊运动训练时，教师应提供适当的运动场地，同时考虑到学生的不同身体特征、学习能力、已掌握的基本技能和其他基本身体特征，以进行有效的体育锻炼与学生素质的高适应性发展。

三、加强体育文化的“以德为本”的教学观念

加强学生的道德观念，不仅能能够使课程易于实施，而且还在传统文化的精髓传承中得以彰显，需要教师将道德体系建设与教学实践相结合。

例如，在篮球训练课程中，根据学生的技能水平将学生分为几组。每个小组中有3至4名成员，学生反复练习传球和接球，投篮和三分球等技能。之后，将举行竞赛以检查学生的训练结果。在小组协作过程中，学生与成员之间紧密配合，以提高学生在团队中工作的协作能力。在此过程中，学生感到团队的重要性，这将鼓励学生更好地融入团队并实现学生技能和道德水平的发展。

四、为小学生选择合适的教学方法

在这里强调使用学生感兴趣的教学方法，学习应该在创造性、趣味性中愉快地进行。学生可以通过周围的人、事、物相关的传统文化学习中，更好地激发学生对传统文化的兴趣。

例如，在体育郊游课中，比赛背诵有关祖国山河的诗歌;可以在每次体育课之前，让学生阅读陶冶情操的名言;也可以让学生选择一句优美的句子作为座右铭。传统文化的践行，是从小事情开始，点点滴滴渗透。学生可以在比赛中回忆古代诗歌，以便为学习语文奠定坚实的基础。同时，应该强调的是，中国传统文化不是遥远的记忆，而其中的智慧在我们生活中的影响是深远的，对老师和学生来说应该是一个愉快而清晰的概念。因此，老师选择学生钟爱的，具有影响力的课程，采用灵活多样的教学方法，创造性地进行传统文化的德育培养，使传统文化作为朋友存在于彼此的生活中。

小学体育教育不仅应培养学生的体育技能，还应注意学生的身心健康和整体发展。实践表明，将优秀的传统文化融入小学体育课堂，可以丰富学生活动的形式和内容，发展学生的体育精神和民族精神，帮助学生情感发展，建立自信心，促进学生全面实施素质教育。另一方面，将伟大的传统文化融入学校课程，有利于文化更好的传承和发展，值得推广和进一步的教学研究。

参考文献

[1]沈伟伟.传统文化融入小学体育课堂的研究[J].中学课程辅导（教师教育），2020（03）：124.

[2]程玮.小学体育教学与中国传统文化的融合研究[J].体育风尚，2019（07）：196.