体验式教学在初中体育与健康课的应用研究

吴德举

摘要：由于学生受到日益严重的升学压力的影响，在日常生活中，家长和老师们总是过于看重学生的学习成绩，往往忽略了学生其他方面的发展。为了确保学生的身体和心理都能向健康的方向发展，教育部规定学校开设了初中体育与健康课程，在实施过程中通过增强学生的体质以便学生拥有一个健康的体魄，也是为了学生能够全身心的投入到学习中，有更加向上的精神状态。而在初中体育与健康课中运用体验式教学手段能够激发学生学习的好奇心，产生进行体育运动的乐趣，促进学生全面发展。而在初中的体育与健康课中，怎样开展体验式教学呢？

关键词：体验式教学;体育与健康课;应用研究

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-24-111

前言

体验式教学即以照顾学生内心想法为开端，采取室外体验、课堂上教学、参加社会实践等活动形式，在活动过程中，教师往往通过再现、还原教学的知识点，让学生在体验中消化吸收和掌握知识框架，使自身能力得到发展。和传统教学中把教师当作主体、学生被动参与的教学形式相比较，在体育与健康课中采取体验式教学的方法，能够让学生身心全方位参与，认识到体育富有的魅力和作用，并且沉浸在当中，还可以让学生体育意识和体育情感在过程中得到培养，养成日常进行体育运动的习惯。总的来说，通过将以学生为主体的体验式教学，这种以学生的情绪和兴趣为出发点而产生的教学方法，以让学生能够做到尊重、感知生命的觉悟，其中深刻的生命价值与意义得到体现。

一、体验式教学的特征

按照以往的体育教学方法，教师一般借助一些体育设施安排学生们进行竞赛活动，长此以往，按照不变的方式在体育课上训练学生的体能。这种方法产生的结果不言而喻，消磨了学生的学习兴趣，甚至学生拒绝上体育课的现象时有发生。体验式教学这种方法，不会有这种后顾之忧，它使课堂上师生关系融洽，学生共同合作体验和学习。教师布置的一些体验任务，不仅让掌握相关技能，还可以通过学生自主进行思考，能够更好地掌握具备专业性的动作。体验式教学能够产生令人意想不到的效果。

（一）尊重学生主体地位

体验式教学特点之一就是尊重学生是学习的主体，注重学生主动进行体育方面的学习。在体验式教学过程中，学生自主探索，找到自己独特的学习方法，以便在体验活动结束之后习得课堂中教授的知识，完成教学任务。

（二）学生在练习中学

在体育与健康课的教学过程中，自我练习和感知知识是相互促进的，这一点明显体现在体验式教学的体育课上。在组织练习体育活动的过程中，学生会对某个动作引发思考，促使学生探究产生的问题，不知不觉会在考虑的过程中习得动作的要领。

二、怎样更好地应用体验式教学

（一） 通过情境创设加强体验教学效果

虽然体验式教学模式是新课程改革之下的教育产物，但是仍然以教材为中心，运用体验式教学的模式来将所要教授的内容传输给学生会使得教学内容愈加丰富，老师会在这个过程中将枯燥的理论内容转变为鲜活形象、富有动态的实践式体验。当学生在体验教学过程中学习理论知识、进行体验练习时，老师应该创设与主题相符的情景帮助学生进行如实的感受。一个恰到好处的情景，对于课堂内容的丰富和学生兴趣的激发都很有帮助，从而赋予了体育与健康更多的教育功能。

当我们在教授地方特色的传统体育活动时，可以引导学生去主动寻找传统体育项目。例如播放盛大节庆时期的舞狮子视频;以梅花拳的形式带领学生在活动课上进行竞赛活动，感受中国武术的闪光点;还可以让有意愿的学生一起跳皮筋，营造欢快自在的竞争氛围。

（二） 因人而异式教学迎合学生成长需求

在開展体育与健康课程之前，教师应该意识到每个学生都存在的个体差异性，不同的学生有着不一样的成长环境，自然而然地在身体素质和实践能力上因差异而不同。教师如果认识不到学生独特性的问题，学生很容易在学习过程中出现理解与实践之间的差距类似的问题。因此，在使用体验式教学方法时，要制定富有个性化的教学策略，满足每个学生的成长学习需求，使每个学生朝着个性化的方向发展。

从个体差异来说，教师在教学过程中理应参考学生的意愿设计多样化的教学方案。对于身体机能较差的学生，减轻负担;那些运动能力比较发达的学生，照顾他们的体验感受。例如，在教授球类知识像篮球这样的运动时，男生主动性和积极性在体验教学过程中要比女生高。因此老师应该照顾女生的心里感受，让有兴趣的男生练习篮球的对抗比赛，女生可以挑选其他感兴趣的球类运动进行体验练习，挖掘球类运动的魅力。老师在指导体验式教学时是否协调，关系着班级的凝聚力。因此在老师的合理安排下，提高学生在参与体验式实践活动的主动性

三、 结论

体验式教学作为现阶段教育革新的一种教育模式，以提高学生的自主学习能力为主，开展体验活动锻炼学生的实践能力，使学生身心得到健康成长。它也可以激发学生对于运动的兴趣，并且感受到运动的快乐，在体验式教学的过程中，教师需要不断的掌握更多的健康方面的知识，增强学生的体质，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]宁显武.体验式教学在初中体育与健康课的应用研究[J].才智，2015（21）

[2]王来成.体验式教学在初中体育与健康课的应用研究[J].文理导航（中旬），2016（1z）