浅谈儿童涂鸦的价值及教育策略

张林娟

摘要：涂鸦是儿童在不能有效表达的情况下进行的一种活动，从单纯满足好奇心理和追求肌肉运动的快感到表达个人内在情绪的转变，真实地反映了儿童身心发展的过程。本文简要概述了儿童涂鸦的概况和价值，重点研究了涂鸦教育策略，旨在促进儿童在情感、认知和表达等方面的全面发展。

关键词：儿童涂鸦;价值;教育策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-24-056

在现实生活中不难发现儿童绘画的基础就是涂鸦阶段，同时涂鸦行为也会影响儿童今后心理和生理的发展。而生活中有部分家长并不重视儿童涂鸦作品，甚至是按照成人世界里的标准去评价儿童的涂鸦作品，进而按照成人世界的条框去限制儿童的涂鸦行为，在这种干涉下儿童会逐渐丧失绘画的兴趣。但涂鸦行为对儿童身心发展和学科领域都具有极大价值，因此，相关教育者应从思想上接受并认可涂鸦对儿童成长的价值，并在实际行动中为儿童提供有效的教育策略。

一、儿童涂鸦概况

儿童涂鸦会经历三個阶段，第一个阶段是好奇无序阶段，这个阶段的儿童会画出不规则的线条或者图形，在整个无序涂鸦的过程中满足好奇、体验有趣。第二个阶段是有控制的阶段，这个阶段的儿童能够控制肌肉画出初具规则的线条或图形，通过绘画螺旋线、直线及圆的过程中逐渐体会到左右、上下以及界限和方向的感觉。第三个阶段是有内容的阶段，这个阶段的儿童能够把生活、个人情感等融入到涂鸦作品中，还会为作品命名，能够向别人介绍作品里的内容和故事。儿童的作品也逐渐向生活化、稳定化、形象化发展。

二、儿童涂鸦的价值

涂鸦是艺术的范畴，自然要遵循艺术届的两大理论，即审美修养论和儿童中心论。具体来说就是要关注儿童成长中的实践价值，也要关注在学科领域中的理论价值，让艺术更好地适应儿童成长发展。

学科领域价值：儿童涂鸦在艺术领域中是帮助成人了解儿童在美术方面发展历程的一种形式，成人能通过儿童涂鸦作品发现儿童在发现美、表现美和感受美中存在的问题，进而有助于教师组织适当的教学活动帮助儿童提高艺术欣赏的能力。此外，儿童涂鸦丰富了与儿童心理发展的相关的心理学科的内容，教师可以通过儿童涂鸦作品来观察儿童的感情及生理成长。

儿童成长的实践价值：涂鸦反映了儿童对世界的认识和内心世界的情感，是儿童在动作、情感、认知等方面发展的缩影。涂鸦的三个阶段是儿童手和手臂锻炼升级的一个过程，从大肌肉带动到腕关节发育最后到眼、手协调并用反映了涂鸦过程也是儿童成长动作逐渐协调的过程。儿童涂鸦从最初满足自身好奇心理到融入到自己的真实情感，愿意向别人分享涂鸦的故事;从简单地画线条、涂颜色到根据自己的审美注重涂鸦的构图和情感的表达，反映了儿童情感表达的转变。认知包括思维、语言和想象，而涂鸦这个过程是多个器官协作运行，从经验表象到审美意象是认知发生质的变化。

三、儿童涂鸦的教育策略

（一）树立正确的教育观念

教师在日常生活中应该引导儿童多注意观察，因为脱离生活实际的说教只会让儿童更加失去兴趣，只有贴近真实生活的素材才能帮助儿童建立经验知识。可以通过观看一个有趣的动画或者听一段优美的旋律，让儿童先感受其中的美好再涂鸦脑海里的场景，这样能提高学生的想象力和创造力。家长应该转变评价标准和方式，从多方面评价作品并鼓励儿童自由涂鸦、避免儿童成为成人世界审美标准的牺牲品，让儿童在涂鸦中继续保持创作的勇气和兴趣。

（二）营造愉快的创作氛围

轻松愉快的创作氛围能保证儿童专注地涂鸦，这个安全又包容的环境需要教育者共同维护。在涂鸦过程中，避免成人过多地询问、给意见等干扰性行为，这样会破坏儿童涂鸦的心情;当儿童有交流欲望时，认真聆听他们的想法，不打断儿童与其他同伴学习交流;当涂鸦完成后充分给予肯定和表扬，在进行赏识教育的同时也不忘提出作品的不足之处，帮助儿童培养艺术兴趣以及形成敏锐的感受力。此外，开展亲子涂鸦不仅能帮助儿童在轻松的环境中充分发挥创造的潜力，还能帮助加深儿童与家长间的关系。

（三）创设丰富的外部环境

涂鸦期的儿童其思维还不够敏锐、完善，需要直观性的材料辅助活动地进行。儿童年龄小、注意力不集中、但充满好奇，那么就需要提供丰富的材料帮助儿童认识世界。成人可以变换涂鸦的方式和材料，比如水果的切面就可以作为儿童涂鸦的工具，可以用蜡笔、水彩笔或者手指进行涂鸦，增强儿童的触觉感受。可以选择纸板涂鸦、拓印、墙面涂鸦等形式，让儿童在固定的区域进行涂鸦有助于帮助他们建立起秩序，充分调动儿童创作的兴趣和各种感觉。此外，带领儿童到社区多观察，为他们预留一块可供涂鸦的空间，让儿童在想涂鸦的时候可以随时随地进行。

四、结束语

我们应当保护儿童这种本能的涂鸦行为，同时应该重视儿童天性发展。无论是家长亦或是教师都应清楚儿童具备什么能力，又如何帮助他们。涂鸦是社会文化和自然对儿童成长共同作用的一种表现形式，我们应充分认识到涂鸦对儿童成长的重要性及价值，避免单一化、倾向化的教育，尽可能为儿童营造一个可以尽情展现创造性的环境。

参考文献

李欣.儿童涂鸦的价值及教育策略研究[J].基础教育研究，2018年21期.