利用微课促进小学语文教学改革的应用探索

李娟

摘要：随着互联网技术的发展，教学领域与互联网的融合也在逐步加深，越来越多的互联网技术和互联网设备开始应用到新的教学模式和教学方案的改革探索中。而微课正是在互联网技术与教学领域改革互动、融合的过程中诞生的成果，对于推动教学模式和教学方案的设计创新，提高小学语文课堂教学教学等方面，微课具有十分重要的积极作用。本篇文章将通过分析微课在小学语文教学改革中的应用现状，结合小学语文教学改革的具体案例，探索利用微课进行小学语文教学改革的可行方案[1]。

关键词：微课;小学语文;教学改革

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-24-081

引言

小学语文是整个教学过程的重要基础之一，学生在小学阶段的语文基础和语文核心素养的培养，不仅关系着后续更深层次的语文知识的学习，对学生对于其他科目知识的理解和接受能力的培养也有十分重要的作用。但是受制于传统小学语文教学下过分依赖于课本的教学方案，学生学习语文的效率并不高，如何提高学生学习语文的积极性，发挥语文教学在学生构建整个知识体系中的重要作用一直是语文教学中的重点难题，而微课的出现，使语文教学内容的划分更具有层次性和目的性，同时还为语文教学的改革提供了更加丰富的教学资源和更多样的教学手段。因此，加强微课在小学语文教学改革中的应用，具有十分重要的现实意义。

一、微课在小学语文教学改革应用中的问题

1.普及程度较低

鉴于小学阶段的学生活泼好动、好奇心强的特征，他们更容易被新奇的事物所吸引，但单纯的课本内容无法为学生提供更多样、更新奇的吸引点，这样他们就不会持续的将注意力放到语文知识的探索和深度挖掘中。因此，语文教师如果想要使语文课堂获得足够的关注，就必须要在教学过程中为学生培养相应的认知能力、理解能力和交际能力，这一方面的工作量导致语文教师缺少足够的时间和精力去获取微课资源或者制作微课课件，这就导致目前微课在小学语文课堂教学中的应用并不普及。

2.缺少配套的课堂活动

微课在小学语文教学中的应用不是单纯的课件展示，那样只是让学生另一个形式的课本，在内容上没有任何的丰富与扩充，而是要在全面把握教学内容和教学任务的基础上，选择合适的微课内容和展示手段，并配备完善的如提问、互动、游戏等课堂活动，确保学生能够深入到微课教学过程中，以各种活动作为引子，引发学生对微课内容的深度思考，切实发挥微课的作用和价值。

3.缺少相应的管理体系

微课的发展与应用需要可靠的管理体系去明确发展方向，对微课的应用空间进行约束，并制定出详细的制作标准和应用标准，确保不会有不合格的微课资源流入到课堂教学中，也避免教师或许依赖微课，把微课当做偷懒懈怠的工具。要求教师本身要对教学内容和教学任务足够理解，选择的微课资源、制作的微课课件要与课堂内容和教学活动联系紧密，并且学生关于微课学习中的问题要及时得到解答[2]。

二、微课在小学语文教学改革中的具体应用

1.利用微课创设情景

相比于死板的文字内容，小学生对于真实情景的感受与记忆都更加深刻，这是由小学生的心理特征所决定的，因此在小学语文教学过程中应用微课时，可以充分利用小学生的心理特征。比如在部编版语文课文《雅鲁藏布江大峡谷》的教学过程中，单纯的文字描写、教师的叙述都很难使学生对峡谷的险峻、大江的壮美产生更深层次的感受，在这个时候充分利用微课资源，为学生展示峡谷的面貌、让学生感受江河奔涌的声音与气势，通过真实的画面与声音，让学生对大自然的神奇产生更深层次的感受，增强学生学习语文的兴趣。

2.利用微课增强互动

语文本身就是一个体系庞大、知识繁多的学科，有一部分语文知识学生很难通过教师的单方面的讲解就能理解，比如在《圆明园的毁灭》一文中，除了表面的文字、段落结构、情景描写等内容，学生更要能够感受到历史的厚重、感受到作者内心的沉重与被动，但是小学生的生活经验比较少，对于历史的了解也比较少，很难产生与作者情感上的共鸣，因此教师可以利用微课，展示圆明园从精美到破败的一步步变化，让学生产生由欣赏到可惜的情绪变化，最终引发学生对破坏美好的行为的愤懑，激发学生的民族情感，加深学生对作者情感的理解。

3.利用微课激发学生思维

在新的课程改革中，小学语文教学除了要让学生掌握最基础的语文知识，还要重视对学生阅读能力、理解能力、交际能力、人文素養等多方面的能力和素养，但是传统的教学方式无法承担起学生全面培养的任务，因此要充分利用微课的优质资源和更多样的展示手段，比如在《蝙蝠和雷达》的教学中，学生除了要了解从蝙蝠身上得到雷达设计思维的过程中，还要培养学生从自然界的观察中得到相应启示的能力，培养学生善于观察、细心观察、勇于创新、敢于实践的精神和品质，通过微课对课本知识的展示，激发学生的想象力和创造力。而《富饶的西沙群岛》的教学中，教师也可以通过微课展示西沙群岛的面貌，引发学生对大自然一些瑰丽景象的形成过程的思考[3]。

结语

微课作为一种重要的教学手段，能够快速推动小学语文教学完成改革工作，大幅度提高小学语文教学效率，但是需要注意的是，微课是为小学语文教学服务的，不能变成教学的目的，微课的设计与应用都要在深度把握教学内容和教学目的的基础上，结合学生的学习能力和水平，充分把握微课的内涵与本质，充分发挥微课的优势与特点，提高小学语文教学的质量与效率。

参考文献

[1]苏英芳，阎照强.微课在小学语文教学中的应用浅析[J].学周刊，2020（09）：113-114.

[2]刘月香.微课在“小学语文课程与教学论”教学中的应用研究[J].宁夏师范学院学报，2019，40（05）：54-57.

[3]杨清涛.浅谈微课在小学语文教学中的应用[J].文学教育（下），2016（11）：102-103.