试论小学体育培养学生意志品质的有效途径

蒋红

摘要：在小学核心素养教育的背景下，近年来，小学体育教师主要关注的是如何在小学体育基础上进行针对性的培养，提高学生的意志品质。因此，本文着重于对小学生的意志品质进行培训的重要性，并希望在一定程度上促进小学校体育的发展。

关键词：小学体育;意志品质;培养

作为学生成长的重要时期，小学阶段的很多教育都会对学生们的一生造成不同程度的影响，所以，在小学阶段便针对学生的综合素质、心理能力水平做出针对性的培养对小学生的成长是十分重要且必要的。其中，意志品质作为影响学生发展的重要品质之一，如何通过适当的体育教学方式，实现对小学生们意志品质的培养就成了现阶段小学教学中备受人们关注的重点内容。

一、小学体育教学中开展意志品质培养的重要意义

体育作为小学阶段的重要素质教育学科之一，体育运动对于学生们肉体、心理的影响一直是备受人们关注的焦点，尤其是近几年，随着小学核心素养教育的深入，意志品质培养在小学体育教学中的重要意义也愈发凸显出来。越来越多的研究表明，在实际的小学体育教学过程中，科学地针对小学生的意志品质进行培养不仅能够提升学生们的决断力，也能够有效地提升学生们的执行能力;与此同时，对小学生们开展的意志品质培养，也能够帮助学生们在面对外界压力时按照自身意愿行动，使其能够更好地面对未来的成长、生活中遇到的各种问题，实现对小学生综合素质培养的目标。

二、小学体育教学中开展意志品质培养的举措

（一）利用运动挫折培养学生的坚定性意志品质

坚定性意志品质是指小学生是否可以长时间坚持参与体育活动，以及为了突破自我，实现运动锻炼目标所付出的努力，所以也被称为顽强性意志品质。然而，每一个小学生都会遇到运动瓶颈，在这时，小学生的意志品质便会凸显出来。对此，小学体育教师便要善于捕捉学生的运动情绪，及时利用学生的运动受挫经历培养学生的坚定性意志品质，使其懂得坚持、拼搏与奋斗，渐渐形成永不言弃的精神。

例如，在“跳绳”一课的教学过程中，我就引导学生学习了跳绳的标准动作，解释了摇绳、起跳、落地的正确姿势，及时锻炼了学生的身体协调能力，以便让学生及时掌握跳绳技巧。但是，本班却有一个学生在跳绳运动中多次踩住绳子或被绳子打到头部，身体协调能力很差，也因此产生了挫败感，变得越来越焦躁，后来还赌气将绳子扔到一旁，不愿意参加跳绳锻炼活动。对此，我及时介入科学辅导，先是安抚学生，让学生快速稳定情绪，使其渐渐冷静下来。然后，我告诉学生，每个人的身体素质、运动能力都不同，在体育锻炼活动中会遇到各种各样的困难，即便拼尽全力也难以突破运动瓶颈。在这时，学生不仅不应该选择放弃，反而应该坚定个人意志，始终以平常心去面对运动得失，善于从失败、挫折中吸取教训，认真思考，快速调整个人心态，以乐观坚强的心理素质去面对运动瓶颈，反复练习规范的体育技术动作，直到自己可以实现运动进步，提高运动能力。反之，如果学生早早选择了放弃，那么将无法体会因为突破自我、坚持不懈所带来的成就感与自豪感。通过一番言语劝导，这个学生渐渐意识到了自己的问题，主动承认自己存在操之过急、焦躁不安的心理问题，承诺自己会静下心来分析跳绳技术，也会坚持长期锻炼，直到自己能够形成良好的跳绳能力。

（二）通过任务驱动培养学生的自制力意志品质

自制力意志品质是指小学生所表现出来的行为支配、情绪调节能力，也包括小学生在做出运动决策时所展现出来的果断性、独立性意志，以及后续执行过程中所展现出来的坚定信念。可以说，只有让小学生形成良好的自制力，才能使其直面各类困难，逐步实现自己的人生理想。对此，小学体育教师可采用任务驱动法来培养学生的自制力，既要让学生自主制定运动计划，又要监督学生按照计划参与体育锻炼活动，将课堂锻炼与课后锻炼结合起来，逐步提升学生的意志力，进一步优化学生的意志品质。

例如，在“队形队列”一课的教学过程中，为了让本班学生能够自主制定运动计划，并引导学生自主执行运动计划，我就在课堂上及时展现了本节课的运动目标，即学生能够掌握原地转法、立正、稍息等多个队形队列的变化规律，且要随着口号做出正确的动作。这样一来，本班学生可明确本节课的主要探究任务，所以也能及时确定运动目标。然后，笔者就组织了6人小组合作教学模式，通过科学分層、异质组合的原则引导学生参与小组合作讨论活动。首先，各小组需自主制定运动计划，然后通过小组讨论执行相应计划，全面掌握队形队列的变化技巧，能够按照口号做出相应的动作。然后，这个小组便积极分享了辨别方位的有效方法，还总结了一些队形队列变化的小技巧，通过组内监督、合作指导掌握了多个队形队列变化技巧。这个小组在运动时也出现了一些错误，但是组内成员会相互激励、相互帮助，很好地消除了组员的挫败心理，切实培养了学生的意志力。

（三）通过体育比赛培养学生的果断性意志品质

果断性意志品质是指学生基于各类依据做出正确的决策，并且能够按照科学计划去实现这些决定的意志品质，是十分重要的意志品质。教师可让小学生学会计划、学会执行，使其准确判断自己的身体素质、运动能力，并能根据个人成长需求参与相应的体育锻炼活动，进而实现终身运动。

比如，足球便是一项竞技性较强的全身性运动，备受学生喜爱，而我也会定期组织足球比赛活动，一方面是为了创新足球教学形式，激发学生的足球运动兴趣，另一方面则是要训练学生独立做出决策、执行决定的思维品质，使其懂得当机立断，因为比赛时间有限，学生必须及时决策才能取得比赛胜利。为此，可以专门组织学生学习了足球比赛中的常见战术，以及每一类战术的适用情境。在足球运动中，小学生会根据团队优势与具体的比赛情境灵活选择相应的足球作战技术，掌握灵活的足球迁移技术，无形中培养了学生的果断性意志品质。

三、结语

总之，在小学体育课中培养学生的意志品质，不仅可以改善体育课的气氛，积累有效的自主体育经验，而且可以使学生终身​​受益，并使他们通过学习和经验实现自己的理想生活，亲自感受到个人价值和成长所带来的生活经验。因此，小学体育教师需要最大限度地利用体育课程资源，以帮助学生发展自己的意愿和素质，帮助学生实现真正的健康成长。

参考文献：

[1]韩庆.如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养[J].华夏教师，2018（20）：55.

[2]陈连新.如何在小学体育教学中培养学生的意志品质[J].西部素质教育，2018，4（01）：71+73.

作者单位：成都市龙泉驿区第三小学