加强小学语文传统国学教学的必要性研究

周艳

摘要：随着教学现代化改革的开展，很多教师忽略了我国悠久的传统文化底蕴，教学的内容显得单薄而乏味。如果能够在语文教学过程中融入传统文化的精髓，就可以提升教学的效果，提升学生的文化素养。中国传统文化中有丰富的寓言典故、对联成语等，这些都是文化的结晶。传统文化中的文学作品是文化经典，在漫长的历史文化发展中，经历了长期的积淀，得以传承至今，必定具有很高的艺术鉴赏价值。同时，中国传统文化中还具有一些教育意义的内容，比如：传统礼仪、风俗习惯、伦理道德等。中国自古以来就被称为礼仪之邦，传统礼仪对于当代缺乏基本礼仪教育的学生来说无疑又是一剂良药;风俗习惯往往是一个地区甚或整个中华民族所共同遵守的行为准则，具有很高的规范价值。基于此，本篇文章对加强小学语文传统国学教学的必要性进行研究，以供相关从业人士参考。

关键词：小学语文;国学教学;必要性

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-27-182

引言

所谓国学教育，顾名思义就是在我国历史长河中积累沉淀下来的优秀文化，它是我国历史发展的见证，是文化的精髓，是我国优秀传统文化的浓缩，《孔子》《论语》《三字经》等都是国学教育中的经典，都隶属于优秀传统文化的范畴。小学阶段是学生启蒙教育的阶段，对学生以后的学习乃至于价值观的形成都有着重要意义，用国学经典作为学生的启蒙教育可以为学生以后的语文学习打下良好的基础。在语文的学习中不仅要学习教材内容，更重要的是在学习的过程中培养学生的文学素养，最终由基础的知识上升到价值观的高度。在小学的语文教学中进行国学课程建设不仅有利于提高学生的文学素养还对我国的传统文化进行一定的传承与发扬。

一、小学语文传统国学教学现状

1.1教师的传统国学专业水平有待提高

传统国学在过去的一段时期内没有得到足够的重视，以至于在国民教育乃至师资培养的过程中出现了缺失，普通语文教师对传统国学的理解无法满足越来越高的教学需求。老师是传播知识的桥梁，在国学教育上，师资水平的不足将对国学在小学阶段的普及产生消极影响。只有教师对传统国学文化的认知和理解达到了较高的水平，才能肩负起“传道、授业、解惑”的使命，为弘扬中国的传统文化贡献力量。

1.2对国学教育重要性认识不足

国学教育是培养学生情感与品德的教育，在学校教育中的重要性不言而喻，但就目前而言，虽然有些学校也在进行国学教育，但是深度与广度不够，形式大于内容，国学教育的作用没有在学校教育中发挥出来。有些学校受传统观念和应试教育影响较深，在教学中过于注重对学生书面知识的教授，忽略了对学生人格品质的培养。在小学语文的教学中没有进行国学教育的渗透，没有认识到国学教育对小学语文教育乃至学校教育的重要性。

二、加强小学语文传统国学教学的意义

2.1有利于学生良好品格的形成

在小学语文教学中开展国学教育课程有助于学生良好品格的形成，因为国学经典中蕴含了丰富的人生哲理，会对学生产生一定程度的影响，比如，一年级的孩子学习《三字经》时，会学到“融四岁，能让梨”，通过学习这句话会让学生明白谦让的传统美德，这对学生形成谦让的良好品质有着重要意义。在语文的学习中对学生语言表达能力的培养也是十分重要的，国学经典中的语言与文字大多朗朗上口，比较容易记忆，对于小学生来说学习起来难度并不是很大，通过国学经典的学习可以提升学生的语言表达能力。

2.2提升学生的语言、记忆等能力

国学经典的文字通常言简意赅，“以子之矛攻子之盾”，寓言故事发人深省;“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。”山川游记的描绘令人如身临其境、诗词歌赋的阅读也朗朗上口，在小学生语言表达能力还处于较弱的阶段，这些古典文学作品都可以为提高学生的语言能力提供助力。此外，在背诵大量古代文学作品的过程中，学生的记忆力也可以得到充分锻炼，为他们以后的学习、工作等打下良好基础。

三、加强小学语文传统国学教学的方法

3.1寓教于乐，亲子共读

随着时代和科技的发展，不同的教学方式逐渐走进学堂，如采取幻灯片、视频等教学方式。不仅重视传统的诵读、默写等方式，更要注意创新教学方式，采取学生更容易接受的方式教授传统国学是十分必要的，这种方式有利于提高学生的学习热情、加深学生的印象。

3.2誦读国学经典，培养国学兴趣

党的十九大报告明确要求“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展”，为完善和丰富小学的国学教育指明了方向。近年来，中央电视台围绕诗词、文化、音乐等主题，先后推出受众颇广的大型系列节目。以吟诵唱白和专家点评相结合的方式，挖掘中国古代的经典诗词内涵，讲述中国传统文化与文学知识，阐释华夏传统文化中的人文情怀，解读思想观念，为现代文明追本溯源，树立中国人的文化自信由此可见，诵读吟唱真的是提升国学兴趣最直接有效的方法。

结束语

总而言之，优秀的国学传统文化是经过时代检验的，不断去其糟粕，留其精华的一种积极地、正面的文化，这对于学生人格的塑造有一定的积极作用，有利于培养学生自小就养成崇高的道德品质。因此教师不断开展以继承和发扬优秀传统文化为目的的实践活动，对学生的健康成长有极为正面的作用。

参考文献

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