核心素养导向下的初中英语阅读教学探析

王瑶

摘要：我国各类学院逐渐重视对于学生英语听力、口语、阅读和写作等能力培养，以此培养出符合市场发展需求的技术型综合人才。但是，由于应试教育影响深远，导致初中英语教育发展进程缓慢。尤其在初中英语阅读教学方面，部分教师过于重视成绩，忽略了初中学生核心素质的培养和教育。因此，在核心素养视野下，初中学校与教师进一步完善英语阅读教学策略，对全面提升中学生英语水平有着重要意义。

关键词：核心素养;初中英语;阅读教学

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-27-002

引言

在英语阅读教学过程中，英语教师必须针对英语阅读教学面临的现状，采用行之有效的教学方式，以此激发学生英语学习的积极性、主动性和自发性，培养学生英语阅读能力和综合应用能力。为了提高学生的英语学习能力，保证初中教育事业朝着积极、稳定、健康、可持续的方向发展，教师加强对初中英语阅读教学的优化设计显得尤为重要。

一、学科核心素养的内涵及重要性

核心素养，顾名思义，就是指个体通过树立终身学习的观念，培养与个人未来发展与社会发展相适应的素质和能力。学科核心素养主要包含的几个内容是学生的知识水平、专业技能以及与学科有关的品质和素养等。纵观现代学术的相关研究成果，我们不难发现，英语学科核心素养主要包含学生的四大核心能力，分别是思维能力、文化素养、语言能力和学习能力。其中，思维能力主要是指学生分析问题和解决问题的能力;文化素养主要是指学生通过学习中西方的语言文化，学会尊重中西方语言文化的差异性，并根据自己的文化立场，从中吸取有用的精华部分;语言能力主要是指學生英语听、说、读、写的能力;学习能力主要是指学生通过科学合理的学习方法，快速获取和学习更多的英语知识。

二、核心素养下初中英语阅读教学的策略

创设良好阅读情境，提高学生阅读能力

在英语阅读中，学生能接触到词汇、语法、句型等多样化的知识，在核心素养下开展初中英语阅读教学能够提高学生的英语学习能力，锻炼学生运用语言的意识。但大部分学生的英语知识较差，我设计了一些趣味性的教学活动来提高学生的阅读兴趣，结合学生的兴趣爱好创设阅读情境，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的英语阅读能力。在教学中，我利用信息技术来丰富阅读信息，根据学生意愿分配课文角色，组织学生分角色朗读课文，以此来激发学生阅读热情，将学生的注意力集中在英语阅读中。另外，创设情境还能活跃阅读教学的氛围，使学生发展英语语言规律，为学生奠定下良好的知识基础。例如在How  was your school trip？的教学中，为了让学生学会用英语询问别人和介绍自己的经历，用阅读知识与他人交流自己在周末或假期的经历、感受，以此来锻炼学生的英语综合能力。我先用Brainstorm的方式提出英语问题，提问学生今天的值日生是谁，昨天的值日生是谁，今天的天气怎么样，昨天的天气怎么样，让学生交流如何用英语回答上述问题，快速参与到阅读教学中。接着为学生播放歌曲Old MacDonald had a farm引出本节课的阅读内容，营造出良好的教学氛围。再利用图片向学生介绍动词过去式，为接下来的英语阅读打下良好的知识基础，提高学生理解阅读信息的准确性。最后组织学生通过角色扮演的方式模仿课文中的对话，使学生积极参与到英语阅读中，提高学生的阅读质量，增强学生的阅读能力。

（1）内容拓展，增加知识储备

英语阅读文章内容的及时拓展直接决定了学生的知识储备量和英语阅读水平的培养效果。因此，为了进一步提高学生的英语阅读水平，英语教师在实际教学过程中，要重视对阅读文章内容的拓展，通过不断地丰富英语阅读教学内容，让学生学习到更多书本上没有的英语知识。这有利于提高学生的知识面，实现学生英语学科核心素养的全面培养。英语教师通过拓展英语阅读文章的内容，可以帮助学生学习以前没有见过的英语语法和句型。例如，教师在讲解Our Hobbies这篇文章时，可根据这篇文章的内容，在充分考虑学生的理解能力和接受能力的基础上，对英语语法、句型等新知识进行重点拓展，与此同时，教师在开新课前，要引导学生复习和巩固新拓展的知识点，确保他们能熟练掌握应用这些知识点。这样既提高了学生的英语核心素养，又提高了学生的英语阅读水平。

结束语

综上所述，在核心素养下开展初中英语阅读教学不仅能提高学生的知识能力，还能锻炼学生的思维，增强学生的英语综合能力。在教学中，我们要重视核心素养的培养，合理选择阅读内容，完善教学计划，创设出良好的阅读情境，通过分层阅读提高学生的阅读水平，采用对比教学培养学生文化品格，使学生获得全面、良好的成长。

参考文献

[1]刘敏，张伟.核心素养下初中英语阅读教学[C].天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编.天津电子出版社有限公司：天津电子出版社有限公司，2019：185.

[2]陈静.核心素养视野下的初中英语阅读教学策略[J].英语广场，2019（11）：164-165.

[3]潘慧辰.英语学科核心素养下的初中英语阅读教学[J].安徽文学（下半月），2018（10）：174-176+179.