浅析高中政治教学中高效率利用时政的策略

叶婧

摘要：处在高中阶段的学生不仅要面对学业上的压力，同时还要面对升学压力，学生每天都需要承受较大的心理负担。想要减轻学生的学习压力则需要教师采用高效的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，让学生在学习过程中体会到学习所带来的乐趣，让学生能够积极主动的投入到教学活动中，以此来促进学生得到更加全面的发展。在开展高中政治教学过程中，教师必须要合理运用实时政治，通过这样的方式来不断提高教学质量。本文在具体的研究过程中，从应用时事政治进行教学的必要性入手，具体分析了在政治教学过程中应该如何应用时事政治。

关键词：高中;政治;实时政治;教学策略

高中阶段政治是一门非常重要的学科，通过学习政治能够帮助学生构建正确的人生观和价值观，将时事政治引入到高中政治教学过程中是教师必须要运用的一种教学方法，通过引入时事政治能够更好的让学生对重点和难点知识进行理解，激发学生的学习兴趣，从而达到更好的教学效果。

一、高中政治课教学中运用实时政治的必要新分析

（一）丰富政治教学内容

之所以一直强调要将时事政治科学合理的应用在高中政治教学过程中，主要是因为应用实时政治具有一定的必要性。通过应用时事政治能够有效丰富高中政治的教学内容，高中政治知识理论性较强，在学习的过程中具有一定的乏味性，如果教师一直采用灌输式的教学方法很容易让学生产生对学习的抵触心理学生，无法感受到学习所带来的乐趣，进而会影响学生的政治成绩。但是将时事政治引入到教学过程中能够丰富教学内容，使得教学内容变得多姿多彩，这样能够有效激发学生的学习兴趣。

（二）突出学生的主体地位

在全新的教育改革背景下，一直强调将学生作为教学主体，只有当学生成为学习的主人才能有效提高学习效率。但在传统的教学过程中，教师一直是教学的主体，学生只能被迫式的配合教师完成相应的学习任务，在课堂上学生与教师的互动非常少，这就导致学生的学习积极性较低。但是将时事政治引入到高中政治教学过程中能够有效吸引学生的注意力，让学生更加积极主动的与教师进行探讨，充分表达自己的看法，通过这样的方式能够将学生的主体地位充分体现出来，学生在学习过程中也能看到明显的学习效果，这更有利于学生提高自己的政治成绩。

二、高中政治教学中存在的问题分析

（一）教学手段较为落后

在传统的教育过程中，教师都是通过灌输式的方式来对学生进行政治教育，此时学生会处在一个被动学习的状态下，无法真正了解政治教育的重要性，部分学生还会产生一些抵触情绪，这样就很难将政治教育的作用真正发挥出来。随着时代的不断变化，科学技术在不断进步，当前人们处于信息化高速发展的时代下，新兴媒体开始逐渐渗透到高中校园中，并且对学生的思想意识形态产生了不同程度的影响，一些消极的观念会严重影响学生的正常发展，面对全新的时代，必须要转变传统单一化的教学手段，在原有的基础上对教学方法进行不断的创新，将信息化技术应用在教学过程中，这样才能达到更好的教学效果。

（二）教材内容中缺少实践方法

在对高中生进行政治教育的过程中，不能只对理论知识进行教育，应该将实践方法充分融入在内，但是当前绝大部分高校的政治教材中都没有涉及实践方法，这就导致实践和理论的失衡。在进行政治教育过程中，只有添加一些鲜明的事例，才能让学生充分的感受到政治知识的魅力，这对于学生掌握理论知识有着很大的帮助。

（三）所处环境较为复杂

当代高中生处于一个较为复杂的环境下，在复杂的环境中会滋生各种负面思想，而这些思想被报道和渲染以后，则会对学生的思想意识产生影响。高中生正处于思想建设的重要时期，很容易受到一些不良思想的影响。由于目前社会上存在许多不良思想，这些思想被放大以后会在不知不觉中对学生的信念产生影响，学生会开始逐渐怀疑自己原来的一些信仰，甚至会产生一些不良的负面情绪。

三、高中政治教学中实时政治的运用分析

（一）将实时热点引入教学内容中

之所以有很多学生认为政治比较难学，是因为政治的理论性非常强，如果学生只是对理论知识进行死记硬背则很难体会到学习政治所带来的乐趣，久而久之，学生甚至会产生厌学心理。这对于学生的成长发展会造成不利影响，为了提高教学效率，教师必须要将时事热点引入到教学过程中，通过时事热点的方式来激发学生的学习兴趣，让学生能够在课堂上对热点问题进行激烈的讨论。通过讨论既能发散学生的思维，同时也能活跃课堂氛围。为了能够让学生更好的了解时事政治，教师在教学过程中可以组建一个QQ群或微信群，将一些新闻热点及时发送到群组中，这样能够方便学生第一时间了解时事新闻，引发学生的共鸣，让学生对学习政治产生兴趣。

（二）采用多样化的教学模式

传统的教学模式会严重束缚学生的成长发展，在全新的教育背景下，教师必须要一改以往灌输式的教学模式，将枯燥乏味的政治理论进行趣味化的转变，以此来提高教学效果。在教学过程中教师可以积极利用多媒体进行教学，采用动态画面来刺激学生的感官，从而激发学生的学习积极性。例如，当学生在学习《和平与发展：时代的主题》这一课时，通过教师的口述很难让学生理解战争与和平之间的关系，此时教师可以利用多媒体为学生播放与战争有关的视频，学生通过观看视频能够了解到战争的残酷，从而更加深入的理解和平的内涵。除此之外，当学生在学习《我国的政府是人民的政府》这一课时，教师就可以将我国十九大精神的内容引入到教学过程中，让学生进一步分析政府的职能与性质，通过这样的方式既能让学生掌握重点和难点知识，同时也能达到更好的教学效果。

（三）帮助学生解决难点知识

高中政治所包含的知识内容非常广泛，既包括政治学也包括经济学和哲学，因此许多知识点都较为抽象，这对于高中生来说，学习起来会有一定的困难。为了更好的帮助学生学习重点和难点知识则必须要将时事政治的内容引入到教学过程中。例如，当学生在学习《国际关系的决定性因素：国家利益》这一课时，教师就可以引入利比亚危机这一案例，通过对利比亚危机的分析能够让学生更加深入的了解国际关系与国家利益之间的一些联系。

结束语：

綜上所述，在高中政治教学过程中想要提高教学效率则必须要积极应用时事政治，将时事政治引入到教学内容中不仅能够激发学生的学习兴趣，同时还能帮助学生更好的掌握重点和难点知识，让学生能够在学习过程中体会到乐趣。

参考文献：

[1]李秀玲.高中政治课教学中时事政治运用[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（17）：52-53.

[2]廖敏.时事政治应用于高中政治课教学的研究综述[J].长江丛刊，2020（17）：178-179.