大数据下的应用经济学教学改革探究

【摘 要】随着社会的发展和科技的进步，网络技术已经成为人类生活的必须品，无论是衣食住行还是教育、科技、金融等行业的发展都与互联网技术息息相关，互联网为人们提供了海量的信息来源，社会已经步入大数据时代，人们可以利用大数据进行精确的计算来获取和分析一切有用的信息。在教育事业同样如此，应用经济学作为一门基于经济学理论和经济学分析方法来不断对各行各业的经济方面的分析，并且不断优化经济结构，缩小开支实现行业收益最大化的实践性强的教学科目，需要不断借助互联网平台来进行仿真的实践设计和教学方式的革新，提高应用经济学教学的教学质量。

【关键词】大数据时代;应用经济学;教学改革

伴随着科技进步的日新月异，推动着互联网技术下数字时代的演进，教育资源正以一种前所未有的形态，对现在的教育理论提出挑战。当前“互联网 + 教育”表现出了很多新的模式，如微课、慕课、SPOC、翻转课堂、手机课堂等，这些都对传统的课堂教学带来变革的驱动力。基于高校应用经济学类课程的前瞻性特点，虽然这类课程涉及的学生人数不多、针对的教学内容较为单一，但是在互联网的课堂革命中，作为一个与未来经济生活联系十分紧密的学科领域，如果能在课堂教学模式变革的潮流中，应用经济学类课程得到率先改革，将是对应用经济学课程建设的重要补充，无论是学生还是老师，都能实现更高效的学习和深度的技能提升。

1 大数据的定义和大数据环境下应用经济学教学模式的改变

1.1 大数据的定义和简要概述

所谓的大数据就是互联网中存在所有的海量数据。利用大数据进行计算就是利用计算机技术，设计一定的程序，程序中的爬虫去各种网页和平台上抓取信息，然后在程序中不断计算和分析关键词，这种关键词的摘录可以让人们快速、高效、准确的发现目前人们最关注的信息，通过这种数据的分析和处理，企业或者个人可以对人们的价值挂念、审美取向和兴趣爱好等等进行精准的定位。如此一来，利用大数据也可以精准的在教育行业中进行分析目前经济学的前沿教学动态和信息，通过了解各种教育情况和市场情况来对自身的教育方式重新进行改变和定位，尤其是教学手段和教学理念的革新。学会将大数据分析应用到实际的教学中去，才能与时俱进不断发展。

1.2 应用经济学的教学内容和教学理念的变化

应用经济学传统的教学内容是基于经济学理论和经济学的研究方法与传统的市场行业进行对接，通过分析和计算传统行业的经营运作模式和经营模式所带来的企业自身变化或行业变化来进行深入的研究和评估总结，在得出行业的运作和发展变化周期的规律为市场以后的生产提供理论依据。然而在目前的科学技术的飞速发展下，行业的变化和发展周期大大缩短，在这种情况下，传统的研究模式的理论依据已经不再适用于当前的行业变化需要，尤其新媒体技术的应用导致行业内部的壁垒已经不再像传统那样分明，行业内部互相联合发展互相合作已经成为当下发展的潮流趋势。所以应用经济学要的教学内容和教学理念要不断的更新换代以跟上时代发展的变化。

2 “互聯网 +”背景下教学模式改革面临的挑战

2.1 对教师的教学技能提出了新的更高的要求

在“互联网 +”背景下，学生不再因循守旧，接受定时定点的课堂学习，学习时间由课上延续到了课下，学习内容也从传统的教材讲义变成了立体化的教材。因此，“互联网 +”时代背景下，高校教学模式的改革既是机遇，也面临重重挑战。

2.1.1 教师需要提升网络技术的应用能力

“互联网 + 教育”可以为教学活动各环节提供更多直接的便利，使得学生在课堂知识的学习与实践教学的的融合方面有了更直观的理解和应用。比如很多高校已经逐步推广应用“智慧教室”。在这样的环境之下，要求教师能灵活应用签到环节、设疑环节、提问环节和测验环节的数据，并做出快速的应对，以此来掌握教学的进度和安排。因此，需要教师具备较高的多媒体应用能力和互联网平台操作能力，将教学内容、演示的文件和端口兼容起来，达到浑然一体的应用效果。

2.1.2 教师需要具备系统化教学的能力

“互联网 +”背景下，教学资源和网络资源的融合几近完美，教学方法层出不穷，但是教学的本质却是要体现在教学效果的提升上，因此，教师要因材施教、选择教学素材、明确教学方法，完善教学技巧，根据自己的教学实际去总结，将方法融入知识传播的体系中，同时要学会在数字化环境下给学生提供更大的参与度，重塑教学理念，创新教学方法，回归教育本真。

2.2 对课程考核方式提出了新的要求

当前高校课程考核主要有两种形式：一是过程性考核，二是结果性考核。其中，过程考核占比 30%，结果考核占比 70%。过程考核主要针对课堂出勤率、回答答疑率、平时作业完成率几大部分，结果考核则采取闭卷考试形式，且题型一般有名词解释题、判断题、填空题、计算题等客观题型，也有论述题、简答题等主观题型。这样一来，许多学生即使平时不认真学习，只要在期末考试时能突击背书或者背习题，同样也可以顺利作答大比例的客观题型，以此通过考试，这就必然造成了教学效果差、学生高分低能的不良结果。

3 结语

教育行业能影响行业的发展态势，同样行业的发展也会反过来影响教育行业，两者不断博弈却也共同进步，当行业发展过快时，教育行业就应该迅速调整自身的教育方式，利用科技的力量来完善自身，提高自身的教学水平和教学质量。尤其是在目前互联网所带来的影响已经无法人为扭转时，那就要利用互联网的优势推动教育事业的发展。应用经济学是一项与实际紧密联系的学科，如果学生难以将在这门学科所学到的知识作用于实践时，那么知识本身将变得毫无价值，教学改革就变成唯一的出路。

参考文献

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王文（1974.12）男，汉族，宁夏中卫人，博士研究生，讲师，主要从事经济理论与政策研究