核心素养背景下小学数学计算教学探究

钟斌

摘 要：因为现在时代的更新进步，我们的小学数学课本也进行了相应的改革，在这一改革的新情况下。如何将小学生的整体素质提升上新一个层次，变成了我们小学教师所要教学的重点。论如何培养小学生的整体素质，将其提升至新层次，在小学数学方面，我们需要提高的是小学生的数学计算能力。拥有一项好的计算能力是学习数学此类科目的关键。学生若都培养出精确的计算能力后，必定会激发学生对数学的爱好，提高其对于数学科目的积极性，从而达到提升学生数学成绩，及其提升核心素养的目的。

关键词：小学数学;计算教学研究;核心素养

在我提出这篇论文根据小学生核心素养背景下关于小学数学计算教学的研究之前，我们当下普遍使用的是老套的传统的数学教育方法，即为教师给学生们讲述数学一道例题，待同学们将例题弄懂之后，就让同学们将书上的课题进行计算来练习。让学生们一头扎进书海里，这种训练方法费时费力，十分不讨好，极有可能打压学生们对于数学科目的积极性。所以我在此建议要为老套的传统的数学教育方法进行革新，更改其刷题的形式，根据学生们的兴趣爱好来制定相关的有趣的计算方法，类似于做游戏一样的活动来让学生们能够在玩的时候也能感受快乐。通过对于传统教学方式的改革，来加强学生们的计算能力，从而大大的提高教师们的教学效率。

1 在传统教学方式下已存在的弊端

1.1 部分教师死抓学生的分数不放。有些教师只为提升自己的业务水平，一心努力打造高分数的数学班，只知道一味的将乏味枯燥的知识强加塞给学生，根本不考虑学生是否有兴趣学习或者能否接受。而有些学生想象力丰富，对数学本身这门科目 也有足够的兴趣，在自身研究数学问题遇到了困难，选择问老师，而部分老师则回答：“你提问的这个问题考试根本不考，没有意义。”从而否定了学生努力思考本身的意义，打压了学生学习数学的积极性。在为加强学生们的做题计算能力时，开展大规模的做题活动，进行题海战术，孩子身上的重担十分沉重。过分看重学生分数的数学教学注定是失败的，因为它本身就失去了为此奋斗的方向，以“分数”为本位不可取，我们应在小学数学计算能力的新模式中彻底避开出现这种情况。

1.2 不注重学生的感受。有些老教师，往往为图方便，上课只照着PPT进行念读，等带领学生们做一两道例题，再布置其作业，就可以不进行讲授了。这种不思进取的教学观念一定要及时丢弃。只念PPT有没有想过学生们的感受，他们在接触数学这门学科时就可能会抱有抵触情绪。若遇到一个机械般讲课的数学老师，那他们还能有信心学好数学吗？而在新模式的情况下，教师运用高科技的物理手段，比如使用投影仪以优秀学生的答题思路在课堂上进行探讨，或使用微课来进行一单元的复习等等方法。在此形式下的数学课堂，能够帮助学生们传授知识的手段多种多样，如果每一天的数学课都有着新的惊喜等待着你去发现，你会不会对数学课产生很大的兴趣呢？相比之下，新模式的数学教学手段更能吸引住学生，留住学生，从而能够更好地進行数学教学。教师和学生在课堂上可以进行充分地互动，在之后的数学计算教学情况下，老师也能拥有一个很好的课堂学习氛围，这样同学们的学习效率能够大大地提高。

2 如何提高学生数学计算能力

小学数学中的计算能力可谓是十分的关键，在整个数学体系中是极为关键的一个环节，学生如若能够掌握一定的数学计算能力，则能随心所欲的应用自己已经学到的数学理论知识来解决数学难题，显著的提高学生们的做题速度。更重要的是能够确保学生的做题正确率，因为往往拥有精确的计算能力，才能保证数学题的正确程度。所以，数学老师应在培育小学生的数学计算能力上下好功夫，以提高学生的整体素养。在课后布置课下作业时，布置的作业一定要具有梯度性，不能够是太简单的题，否则学生一做就能做得出来，也不能是过难的题，否则会过度消耗学生们在数学科目上分配的时间，也会打压学生对于数学的兴趣。所以梯度性是一个要点，在试卷从前到后的这些试题中，一点点的增加难度，以此来激发学生们的做题思维。在攻克难题时，也能锻炼学生们的数学运算能力，增强他们的核心素养。

3 采取小组合作的方式完成任务

借此模式可以让小学生意识到班内应有的团结意识和奉献精神，让他们明白学习数学不仅仅是自己一个人的事情，而只有通过小组合作才能完美的完成任务。一些难题的需要计算的地方可以分给多人进行计算，在计算得出结果后进行对比，这个时候是大家的计算能力的比拼。比如在《比 单元检测题》中，教师可以布置一道较难的题目，让各小组课下自由讨论，征集答案，以此来开拓学生们的数学思维，也能在同学间交流的过程中，加深彼此的友谊。更能培养出学习数学良好的学习习惯和思维方式，以及增强班级的集体感和荣誉感。

4 结束语

以上是我对于小学数学计算教学能力的浅谈，老套的数学教学手段如今已不再适用，因此我希望数学教师及时的改进数学教学方法，采取新模式新手段来提高学生们对于数学科目的积极性。

参考文献：

[1]杨重慧.小学数学教学渗透“立德树人”教育[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017（29）.

[2]马煜鹏.小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养[J].学周刊，2019（10）：82.