点滴着手，润物无声

梁磊

摘要：作为班主任要从点滴入手，讲究艺术，在工作中采取各种行之有效的措施与学生一起成长。班主任工作是管理工作，应该汲取一切有益的管理机制应用于工作中提高工作实效。

关键词：模范带头;感化;亲和;家校联系

走上讲台十五年了，我一直担任班主任，在传道解惑的过程中，曾经迷惘过，伤感过，失落过，曾羡慕朝九晚五的公务员，感叹自己披星戴月的“苦命” 班主任工作， 而作为班主任，我们的工作崇高而神圣，因为我们承载着希望和未来。我们应该有着浪漫的情怀、澎湃的心胸，能带给学生温暖，传递给学生希望，他既能牵引学生去细听鸟语，醉闻花香;也能引领学生去指点江山，激扬文字，好的班主任应该是具有悲悯情怀、人文精神的布道者！

下面是我工作中的点滴心得

我现在是初三某班的班主任。想想初一刚开始接任这个班的时候，他们就像是一盘乱沙，没有组织性，没有纪律性，表现在开学第一个星期，学校要求搞教室卫生，我布置一些学生拿桶、抹布来学校清洗教室，竟然有的学生没拿，理由是家里没桶。（这也是理由的理由？）劳动时站的学生比做的学生多，叫他们时大眼瞪小眼，你看看我，我看看你，半天都沒动。再看看他们的形象，男的不像男的，头发长长的，就像是女的，有的还染了色，男男女女脚上还穿着拖鞋，他们形象不好，习惯也不好。作为班主任，我感受到了责任的重大和工作的艰辛，当看着学生们懒懒散散的形态，我觉得有必要纠正他们的行为，让他们养成良好的习惯。特别是初一，面对的是新面孔，新老师，新环境，容易接受教育。记得有这样的说法：“一个班的气质，班风是由班主任带出来的;一个学校的气质，校风是由教师带出来的。”那我就要当好这个班主任，带出良好的班风、气质。

一、组建班集体，选拔优秀班干部

面对全体学生，我有一个理清的概念：建设“龙头”——促好“带头”——抓好“后头”——转化“后头”。“龙头”就是建一支强有力，工作责任心强，任劳任怨的班干部队伍。在第一周的劳动中，我就发现一位女同学劳动积极肯干，不怕脏，不怕累，笑容好，对老师有礼貌，很善于与老师沟通，我就决定启用她为代理班长，任命她为代理班长，而不是班长，只是想考验她能不能胜任这份工作，工作能不能到位。一个星期之后，她就对我说：“老师，我不想当班长了，因为这些学生太坏了，我叫他们不听，而且这些班很差，我爸跟ⅹⅹⅹ领导是同学，我想转到好班了。”我就劝导她说：“老师现在找不出谁能胜任班长的工作，目前只有你能够胜任，你就暂时当着吧。”既然她的心都不这儿了，先稳住了她，再慢慢物色别的同学。经过一两个星期的观察，我发现有一位同学，她的声音很洪亮，胆子也很大，做事敢作敢当，我就决定任命她为班长。经过这几年的锻炼，她现在已经成长为老师的得力助手。我在她的学生手册中是这样评语的：你是一名优秀的班长，是老师的得力助手，对于班级工作，你认真负责，尽心尽职。你成绩优秀兼多才多艺，在年级的演讲比赛当中，你独领风骚，获得全年级第一名。老师为你感到骄傲！在这种普通班当班长，老师知道你经历了太多太多的委屈，但无论怎样，老师永远支持你！

促好“带头”，就是促进“龙头”起模范带头作用。火车跑得快，全靠车头带。龙头既是班干部要具有先锋作用，应时时表率，处处是先锋。抓住苗头，就是班主任要善于捕捉学生思想，学习，生活等不良苗头，把其消灭在萌芽状态，防微杜渐。在这种普通班，偶尔打架是免不了的事情，当同学们之间发生矛盾，有了轻微的肢体冲突，我会及时找这些学生谈话，跟他们说明打架的危害性，团结的重要性。并及时告知双方的家长，叫他们来学校进行商谈，解决事情。因为普通班的学生，背景复杂，我怕他们招来社会青年参与打群架，所以在事情还处于萌芽状态的时候，就要制止住。当然了，对于班里的考勤工作我是做得比较细致的。每一组都有每一组的考勤本，班里也有班里的考勤本，这样就不会有错漏，也不会有个别同学带着私人恩怨乱记名。即使没课时，我有时间也会到班里巡逻，随身带着一本笔记本，记录着发生的事情。每个月每位同学的考核分是100分，谁违反了纪律，就扣除相应的分数。然后，奖罚分明，好的我会奖励，差的我会加以引导。在这种普通班，记名是有一定技巧的，班干部可能会遭到报复。所以要结合班级情况，谨慎用之。对于学生，我明确提出不能做的两件事：一件是打架;另一件是旷课。谁要是违反了将写检讨书认错。

二、从思想上感化他们，让他们有一种良好的意识

企业有企业的文化底蕴，我班也有我班的文化内涵。俗话说：家和则福自生。我对班里提出的要求是：班和则绩自生。我对班里提出的口号是：班荣则我荣，班耻则我耻。现在班里已经形成了一种意识：就是谁要是经常违反纪律，屡教不改的，班里的同学就会一起排斥他。之所以能够形成今天的局面，作为班主任就要从思想上感化他们。《资治通鉴》中定论：“才德全尽谓之圣人，才德皆亡谓之愚人，德胜才者谓之君子，才胜德者谓之小人。愚人不足为社会患，小人却是社会的大患。”“自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣！”那我们要做哪种人呢？我们做不了圣人，君子也难做到，但不做愚人和小人，那就做普通人吧：在家要懂得孝敬父母，在校要尊敬老师，团结同学，努力学习，基础不好，想想石头在水中泡久了，也会长青苔，如果每天都学，总会学到一点的。我还教化他们说：学会感恩，从善，做好事。“从善者，福虽不至，祸已远离;从恶者，祸虽不至，福已远离。”以中肯的思想去融化他们，让他们有一种集体荣誉感，以增强班级凝聚力。

三、德高为师，身正为范

古人云：惟正己可以化人，惟尽己可以服人。班主任的举止是无声的语言，是班主任的情感在工作、姿态、表情中的流露。你要想让学生不迟到、旷课，你首先要做到不迟到，按时上下班。记得初一上学期有一段时间我县发大水，我班的学生座无虚实，没有旷课现象，由于受恶劣天气的影响，出勤率还这么高，这在普通班当中是很难做得到的，但我们班做到了。因为天气越糟，我越抓得紧，早上、下午、晚修都会到教室检查出勤情况，做好登记，学生看到老师来了，他们也来了。这就是言传胜于身教，班主任就要给学生做表率，做可供学生模范、效仿的榜样。班主任的一言一行对学生具有着潜移默化的影响。记得有一位同事这样说过：“你们班的学生很像你诶！”——可能是吧。这也验证那句话：什么样的班主任，就带出什么样的班风、气质。

以亲和的形象，建立良好的师生关系：批评学生的艺术，与家长沟通的技巧，做好家校联系。

毛泽东说过：愚于今人，独服曾国藩。曾国藩何许人也？他是中国历史上最有影响的人物之一，中国古代历史上的最后一人，近代历史上的第一人。他说：“劝人不可指其过，须先美其长。人喜则语言易入，怒则语言难入，怒胜私故也。”如有一位学生，一进来这个班的时候，就有同学告密说：“老师，ⅹⅹⅹ在小学时‘坏’是出了名的，当然，我也验证了他的厉害。他提供的家长电话号码是假的，电话是打不通的，我也问过他几次电话号码，我说你告诉老师，我现在就打过去证实一下，他干脆说他家没钱买不起手机。后来，我通过他的朋友了解到了他家长的手机号，可谓千方百计才拿到了手机号。就是这位学生，他的头发长长的遮住了眼睛，为了让他剪掉头发，我特意找他出来，目光祥和地端详了他一会儿，然后温和地对他说：“你知道老师为什么这么看着你吗？因为你长得挺帅的，眉清目秀，鼻子挺直，嘴巴棱角分明，可是你为什么用头发把这么帅的一张脸遮住呢？美就应该展露给大家看啊！”第二天他就把头发给剪了，我又及时表扬他：大家转头看看ⅹⅹⅹ，你们看他今天多帅啊！皮肤白白净净的，五官端正，像不像帅哥苏有朋啊！说得他心里甜滋滋的。今天老师还委任他一个职务，让他兼任班长来共同管理我们这个班。孙子兵法说：擒贼先擒王。把班里这个捣蛋王稳住了，其他都好说。他得到了表扬，又被委以了重任，那段时间还真没给班里惹事，以后见到老师都主动地跟老师打招呼。

班主任要管好班级，还得需要家长的协助。经常与家长保持联系是必要的。不管家长是什么身份，我们都要学会尊重他们，还要挖掘出孩子的闪光点告诉家长。如有这样一位学生，他经常违反校纪校规，早退、迟到、旷课、上课讲话，有一天他拿出纸来画画，我发现了他的这一动作，于是找他的家长来学校，告诉他孩子在学校的表现情况，同时也说其实您的孩子挺聪明的，他在畫画方面也很有天赋，他要是在这方面发展也很有前途，他妈妈听了感到很高兴，说老师您说对了，他就是挺聪明的，画画也很好看，就是懒得写字。老师，我在家一定会监督他来学校，他还小不懂事，让我们一起来教育他吧。同时每次的家长会，我都会花几天时间来思考讲的内容，并拟好草稿，以防开会时错漏了一些事。开会时，我会给家长打足信心，让他们觉得自己的孩子来到普通班不要灰心失望，我会列出班里所取得的成绩，表扬好的学生，同时那些差生我也会给家长留面子，不会当面去批评他们。每位家长都希望自己的孩子成龙成风，家长有了信心，我们班主任的工作就好做。如果我们讲普通班怎么差，怎么差，家长失望了，就代表了家庭没了希望，那将会恶性循环下去，失去了家长的配合。那班主任就像是失去了左右臂，举步艰难，所以搞好家长的关系，对于我们的工作是有帮助的。

对于我们班的学生我要求他们做到忠、孝、信、礼、仪。忠，就要听从我班主任、科任老师的话，尊重老师;孝，在家要孝敬父母，尊老爱幼;信，做人讲诚信;礼，做文明有礼的好学生;仪，注意自己的仪容仪表，不要染发、烫发，男同学不留长发，同时不要穿拖鞋来校。

当了班主任之后，我真正尝到了当老师的滋味，这让我想起了小时候唱的一首歌《每当我走过老师窗前》——静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，……敬爱的好老师，……培育新一代辛勤的园丁，今天深夜啊，灯光仍在亮，呕心沥血您在写教材，……新长征路上老师立功，一群群接班人茁壮成长。

参考文献

[1]《班主任工作原理与技巧》.