基于传统文化视角下小学语文教学策略探究

赵琳雅

摘要：随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断深入推进落实，小学语文作为小学教育课程体系中的重要学科，也逐渐抛弃了传统的教学理念和教学方式，积极响应新课改的教学要求，在基于传统文化的视角下进行小学语文课程的教学创新与改进，从而有效提升小学语文课程的教学效率和教学质量，并培养小学生了解传统文化、学习传统文化与传承传统文化的能力。本文将阐述，在基于传统文化的视角下进行小学语文教学改革的重要意義，并提出几点切实可行的教学策略。

关键词：传统文化视角;小学语文;教学策略

小学语文课程承担着向小学生传输传统文化价值观与弘扬传统文化的重要责任，是将传统文化普及到小学生日常生活与学习中去的最直接教学途径。在新课改的教学大环境下，小学语文课程如何将传统文化与教学内容相结合，营造良好的传统文化学习氛围， 将传统文化进行渗透，从而促进当代小学生语文素养的稳步提升，为学生的未来长久发展与学习而奠定一个良好基础，是小学语文课程急需解决的首要教学问题。

1 基于传统文化视角下进行小学语文教学改革的重要意义

在《全日制义务教育小学语文课程新标准》中曾明确指出：“传统文化不仅仅是小学语文课程中的一项教学内容，更是中华民族上下五千年的智慧结晶，对小学生的语文学习和道德水准的提升，都有着十分重要的积极促进作用。新时代下的小学语文教学，应当摒弃传统教育理念中错误且落后的教学观点和教学方式，重新认识到传统文化教学对小学生当下学习以及未来发展所起到的关键作用，将传统文化渗透到小学语文课程的日常教学中去，从传统文化的视角下进行教学改革与创新，培养小学生学习传统文化、认识传统文化与传承传统文化的能力，为中华民族的未来长久发展而培养优秀的栋梁之材”。由此可见，在基于传统文化视角下进行小学语文教学改革的重要性和必要性。

而且，将传统文化渗透到小学语文课程的日常教学中去，还能够丰富教师的教学素材，让学生在有限的时间内接触更多的知识和认识更辽阔的世界，让小学生积累关于传统文化的各类常识，将传统文化带入到学生的实际学习、生活中去，更好地弘扬传统文化。

所以，新课改教学大环境之下的小学语文课程，应当积极响应国家的教学政策，认识到传统文化在小学语文教学中的重要性，创新教学手法与教学理念，通过传统文化教学来提升小学生的语文学习能力和学习效率，为学生的未来长久发展而奠定良好基础。

2 基于传统文化视角下进行小学语文教学改革的教学策略

2.1 转变教学理念，在日常教学中渗透传统文化

基于传统文化视角下进行小学语文教学改革的第一步，就是先转变小学语文教师的教学理念，充分认识到进行传统文化教学的重要性，并将传统文化渗透到日常的教学内容中去，以传统文化教学促进学生语文学习效率的提升。

例如：在学习“司马光”这一课时，小学语文教师可以为学生介绍一下司马光这位历史人物的生平，比如他的著作《资治通鉴》。将传统文化中的一些知识渗透到小学语文课程的日常教学中去，吸引小学生对传统文化进行更深入的了解，并通过传统文化教学来提升小学生的语文学习效率和学习能力。

2.2 丰富教学手法，激发学生传统文化学习兴趣

著名的物理学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣就是最好的老师”，这个道理放到小学语文课程的传统文化教学中也同样适用。小学语文教师可以在基于丰富教学手法的前提下，通过更多样化的教学方式和更生动的教学情境，来激发小学生进行传统文化学习的兴趣，调动学生的学习积极性与主动性，提高小学生的传统文化学习效率。

例如：在学习“草船借箭”这一课时，小学语文教师可以运用角色扮演的方式，请学生分别扮演故事中的主要人物诸葛亮、鲁肃和周瑜等等。学生想要更好地扮演人物，就要对课文进行详细的阅读和理解，不仅提高了小学生的语文学习效率和学习能力，更是通过趣味性的教学方式激发了学生进行传统文化学习的兴趣，一举两得。

2.3 拓展教学范围，在日常生活中融入传统文化

传统的小学语文课堂教学实践和教学范围毕竟有限，教师想要将传统文化更好的渗透到教学中去，就要对教学范围进行适当的拓展，充分利用其学生的课余时间和生活中的教学资源，将传统文化融入小学生的日常生活中去，拉近学生与传统文化之间的距离，更好地培养学生理解传统文化、学习传统文化和传承传统文化的能力。

例如：在学习古诗“山居秋暝”这一课时，小学语文教师可以拓展教学范围，请学生通过购买《唐诗三百首》这样的书籍，或者从网络中下载古诗资源，来进行“每日读诗”的课后练习作业。学生每天抽出几分钟的时间，阅读、学习一首经典古诗，不仅将传统文化与学生的日常生活紧密联系到了一起，更是促进了小学生传统文化学习能力的提升。

综上所述，在基于传统文化的视角下进行小学语文课程的教学改革，即使顺应新课改教学政策的必然选择，更是推动小学语文教学不断向前发展的 最佳途径。

参考文献：

[1] 侯师臣.渗透传统文化 提高教学效率——小学语文教学中的文化渗透策略[J].天天爱科学（教育前沿），2019（04）.

（作者单位：浙江省东阳市歌山实验小学）