教师对学生课外阅读的指导

刘玉红

阅读是语文教学获得知识的重要渠道，课外阅读是语文教学的重要组成部分，是课内阅读的延伸，它不仅可以拓宽学生的视野，更能把学习的主动权很好地发挥到极致，学生真正成为学习的主人。这样，学生在阅读中由“苦学”变为“乐学”，由“要我学”变成“我要学”。作为语文老师，在学生课外阅读中，应该给予学生选择图书的思想指导以及帮助其理解接受的分析解读方法。那么，教师应如何指导学生进行课外阅读呢？结合我自身的教学经验，认为应该从以下几方面去做：

一、激发课外阅读兴趣

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是孩子最好的老师，兴趣是促使学生喜欢阅读的内部动力，因为喜欢，所以想要去了解，在阅读的过程中，渐渐培养学习的自觉性，提高自觉阅读的能力。课本的内容再有趣，时间久了总会感觉枯燥，这个时候教师应该时刻注意激发他们课外阅读的动机，使他们把阅读与兴趣结合在一起，避免厌烦情绪，根除半途而废。教师是学生课外阅读兴趣的激发者，教师应尽可能给予学生更多的课外阅读选择以及丰富的时间。平时教学中，教师可以根据课文内容向课外拓展一些课外阅读。如教师在讲解朱自清的《春》一课，可引导学生读《背影》;在学习史铁生的《秋天的怀念》一课，引导学生课下拜读《合欢树》《病隙笔记》。学生对于这些课外知识非常感兴趣，意犹未尽，回味无穷，这时老师再及时地告诉学生是从书中获得的，你们只要多读书就会像老师一样懂得很多很多。

二、推荐选择适合的课外读物

好的书籍让学生受益匪浅，坏书籍会学生的身心健康 ，因此，选择书籍是关键。老师可以适当的向学生推荐一些名著，让他们进行阅读，提高欣赏水平，培养健康的阅读情趣。在选择阅读作品时，学生可以按照“喜欢”和“欣赏”作为选择图书阅读的标准，充分体现学生的个性。在学生阅读的过程中，不断教育学生有选择的读书，不光要多读书，更重要的是读好书。所谓“对症下药”，老师应该尽可能的按照学生的需求喜好推荐图书。读《西游记》了解孙悟空西天取经路上的变化，了解猪八戒偷懒耍滑而又善良聪明的两面。在教学过程中，结合课文内容推荐课外读物不仅可以让学生们拓宽知识，更重要的是可以加深学生们对课本内容的理解。

三、传授课外阅读的方法

老师在语文教学过程中应注意教给学生閱读的方法，如在阅读童字音、大意、内涵、思考;缺一不可。要努力让学生们成为会读书的人。如果我们在阅读时，仅仅是“阅”了、“读”了，甚至是背下来，但不进行思考，这样的阅读，对作品没有理解和感悟，也就不能把书本的知识转化成自己的知识。过不几天就会忘记，相当于浪费时间和精力。因此，在课外阅读中，教师要重视学生独立思考、设疑善问、熟读精思、理解感悟的能力的培养。

学校不是孩子们唯一学习的场所，老师可以建议家长在家里营造读书的气氛，家里要有报刊、杂志、书籍。营造良好的阅读氛围，形成良好的阅读习惯，快乐阅读，快乐学习。