探析高中政治教学中如何提高学生参与度

施加玺

摘要：现代社会的发展需要的是全面发展的人才，所以过去的传统教学方式与现代教育已经产生了隔阂。传统教学模式中，以教师为主体的教学方式已经过时，而现代教育中越来越注重学生的主体性，越来越尊重学生的兴趣爱好，所以在教学过程中，教师必须注重学生的参与程度，只有学生真正地参与到学习的过程中，才能夠真正地学会学习，提高课堂效率。

关键词：高中;政治教学;学生;参与度

在现代教育事业中，教学活动必须要以学生为主体，不能再一味地以教师为中心，通过教师灌输式的教学为主要教学方式。在教学过程中，必须要求教师与学生共同努力，共同促进教学活动的高效完成，要着重培养学生的思考能力，使学生能够主动地接受知识，使课堂氛围更加活跃，课程目标更容易完成，培养教师与学生之间友好的关系，让学生思维和能力同步发展，在实现自我突破的同时带动整体进步，有效提高政治课堂效率，提高高中政治教学中学生自主学习的参与度。

1 丰富教学方法，提高课堂参与度

在课堂教学过程中，教师要充分发挥创造性，结合学生的兴趣，采用灵活的教学方式进行教学。教师在结合教学内容后，对教学方式方法进行思考，采用不同的教学方式，把课堂归还给学生，让学生能够利用自己的兴趣爱好，培养对学习的热情。在调动参与度的过程中，可以利用小组讨论的方式，让学生在讨论过程中迸发更多的灵感，培养学生的创新性思维。立足于构建高中政治高效课堂，不同的教学方法可以让学生留下不同的程度的印象。

例如，在学习《揭开货币的神秘面纱》这节课的时候，要是可以采用小组讨论的方式，让学生通过讨论去探究什么是货币，货币的作用是什么，以及货币与我们的钱币的相同与不同等问题。通过学生的自主讨论，激发学生的思维能力，使学生对课堂知识产生兴趣，提高课堂参与度。高中政治是一个与实际生活联系紧密的学科，很多政治知识就是实际生活知识，教师提高学生的学习效率就是要提高学生主动学习的参与度，将政治教学与实际生活建立联系，这也是现代教育的学习趋势。生活融于课堂这样的学习方法，不但能够提高学生的学习效率，而且能够促进学生的全面发展。

2 创设教学情景，客观评价学生

在高中政治教学过程中，教师要为学生创造良好的课堂情景。课堂情景要综合考虑到教学目标内容和学生的个人认知结构等因素，教师只有在充分结合各方面因素之后，才能促进学生的积极思考和课堂情景的建设。在课堂上，教师还可以采用启发式的教育，通过问题提问来提高学生的参与度，使学生能够积极地对知识进行思考，能够更好地掌握课堂的重难点，抓住学生的注意力，提高课堂效率。

例如，在学习《弘扬中华民族精神》这节课的时候，教师就可以通过歌曲、故事导入的方式，把学生带人爱我中华，为国家为人民服务，以及做一个有用的栋梁之才，给学生创设良好的氛围，让学生体会其中的民族精神。激发学生学习的兴趣，为后续的课程奠定基础，一个小小的情景设置可以将学生快速的带入课堂中。通过情景创设，将学生的注意力集中到课堂教学过程中，使学生能够快速地进入学习状态，提高课堂参与程度。伴随着现在核心素养的新要求，传统的课堂教学方法已经不适应当前环境下政治课堂。情境教学的创新模式已成为高中政治教师的重要任务。

3 建立平等和谐的师生关系，活跃班级氛围

学生是学习的主体，学生也是课堂教学的主体，所以只有学生充分的融入课堂教学之中，才能真正地实现教育的目的。而想要学生真正地参与到教学过程中，教师就必须为学生创建一个自由友爱的班级氛围，使学生能够发挥自己的创造性，发挥自己的主体地位，在教学活动中产生更多的学习兴趣，为提高个人综合能力和思维能力打下坚实的基础。只有尊重学生的个体性，激发学生学习的兴趣，探索生活与政治的关系，才能够提高学生的课堂参与度。

例如，在学习《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》一课时，就是可以通过对本节课的讲解，进而延伸到处理师生关系的问题上，使教师与学生之间建立良好的关系，促进学生对于教师课堂教学的尊重，使学生能够认真上课，积极地参与教师互动，为课堂教学环境营造良好的氛围，促进更多的学生参与到课堂教学过程中。教学情境的改变对于学生引起积极学习情感反应的教学过程，可以活跃班级氛围，在尽可能少的时间、精力下，取得尽可能好的教学效果。

4 总结

总之，想要是高中政治课堂中学生的参与度有所提高，教师就必须从学生的个性，心理特征等等方面去了解学生，只有学生深入地参与到课堂教学中，才能够使政治课堂中充满活力，才能使学生主动地去学习，实现教育的真正目的。所以在未来的教学过程中，教师要使采用各种教学方法来促进学生积极地参与到课堂教学过程中，培养学生学习的兴趣，提高学生的课堂参与度，创设良好的教学情境提升课堂效率和质量。

参考文献：

[1] 刘云.讨论式教学法在高中思想政治课中的运用研究[D].华中师范大学，2018.

[2] 陈学英.论高中思想政治课课程资源的开发和利用[D].福建师范大学，2019.

[3] 温昭然.基于核心素养的高中政治问题式教学法初探[J].基础教育论坛，2019（35）.

（作者单位：云南师大附中）