论小学语文古诗词教学中诗情画意的构建

王榕

摘要：时代的发展使得课堂上已经不再允许教师以传统时期的教学方法授课，而古诗词作为中华传统文化中的重要组成部分更要通过崭新的教学方法吸引学生的学习兴趣，依靠祖国下一代的力量去传承和发扬传统文化。因此，作为一名小学语文教师，当思考如何在古诗词教学中构建诗情画意，使学生深深爱上古诗词。

关键词：小学语文;古诗词;诗情画意

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-29-008

在教育资源和教育理念都极为匮乏的传统教学时期，学生所处的课堂氛围由于教师所实施的单一教学方法枯燥无比。但是在新时期的教育环境下，无论是教育理念，或是教育資源都得到了极大的丰富，教师的教学能力也在新课程改革的影响下有了极大的进步。因此，诗情画意在小学语文古诗词教学中的构建已经不再是难如登天的事情，只需身为教师的我们发挥自身的主导作用，牵引学生学习古诗词的积极情绪。下面，我将结合自身教学实践经验，对小学语文古诗词教学中诗情画意的构建进行一番阐述说明：

一、以直观画面构建诗情画意

于国家的经济实力和科学技术有了极大程度的进步后，学校中的教学设备也有了极好的改善。随着信息技术在教育领域中的广泛普及，直观画面的创设也成为于古诗词教学中构建诗情画意的有效教学方法。因此，教师不妨就以直观情境展开古诗词教学实践活动，让学生感受到古诗词的魅力，激发学生积极的学习情感，使学生产生对古诗词的浓厚兴趣，助力学生更加深刻的理解古诗词。

比如，以引导学生学习《山居秋暝》这首诗为例，首先，我为学生介绍了作者王维及写作背景，使学生了解了王维诗歌具有“诗中有画，画中有诗”的特点，于是便先让学生自由诵读古诗，想象诗句所描绘的画面，进而借助信息技术展现了诗歌画面，引发了学生的情感共鸣。然后，我引导学生在信息技术的作用下分析了诗句内容，培养了学生热爱美、发现美、欣赏美的积极态度，帮助学生领会了诗歌主旨，更深层体会到了诗人的情感。最后，我做了课堂小结，组织学生交流了学习王维诗歌的感受。这样，我通过借助多媒体技术以直观画面授课，提高了学生的学习兴趣，发展了学生的想象力，使学生有了对这首古诗的深刻理解，切实在小学语文古诗词教学中构建出了诗情画意。

二、以诵读教学构建诗情画意

诵读是体现古诗词中作者蕴含情感的有效方式，也是小学语文教学中所不能缺少的环节。因此，教师可通过以诵读教学激发学生的情感体验，让学生能动地参与到古诗词教学实践活动中，使学生充分感受到古诗词的音韵平仄之美，让学生爱上古诗词，实现小学语文古诗词教学诗情画意的构建。

比如，以引导学生学习《题西林壁》这首诗为例，首先，我对学生说道：“到目前咱们已经学习了不少关于描写祖国大好河山的古诗词，即将学习的这一首也不是例外，让我们一同走进诵读的世界中吧。”于是，为学生播放了诵读音频，引领学生走进了诗歌世界，又对学生指导了诵读方法，让学生反复诵读去理解古诗内容，进而指导学生做了鉴赏，使学生懂得了古诗中所渗透“当局者迷，旁观者清”的道理。最后，我做了课堂小结，以实际生活中的一些例子使学生进一步理解了诗人表达的主要想法，让学生融入自己的思想感情合作诵读了这首古诗。这样，我以诵读教学增强了学生的学习动力，使学生拿出积极的学习情感融入到了古诗词教学当中，通过合理的引导使学生在充满诗情画意的环境下有了对古诗内容及内涵的深刻理解。

三、以合作模式构建诗情画意

学生是课堂学习的主体。这是生本教育理念于新课程改革背景下提出以来被广泛认可的观点。因此，教师要相信诗情画意的构建有赖于学生对古诗词教学活动的积极参与，所以不妨通过开展合作模式发挥学生的课堂主体性，让学生感受到自身于课堂上的存在感，以求曾增强学生的学习动力，顺利达到在小学语文古诗词教学中构建诗情画意的目的。

比如，以引导学生学习《长相思》这首词为例，首先，我将学生划分成了学习小组，让学生之间互相交流了自己所熟知的描写乡愁的古诗词，于学生的交流互动中形成了和谐的课堂气氛，营造了诗情画意的环境。然后，我为学生介绍了词人纳兰性德和创作背景，引导学生分析了词句内容，帮助学生了解了词中体现的互文手法，使学生感受到了古诗诗词中的特殊情味。最后，我组织学生将熟悉的思乡古诗做了系统的积累，丰富了学生的诗词知识储备，提升了学生的古典文化气质，组织学生交流了学习收获。这样，我通过以合作模式教学古诗词，在和谐的课堂气氛下构建了诗情画意，使学生以积极的态度、饱满的热情参与了古诗词知识的获取过程，充分达到了提升小学语文古诗词教学质量的目的。

总而言之，作为一名新时代下的小学语文教师，我们需要及时转变教学思想，尽自己最大的能力构建诗情画意于小学语文古诗词教学中，给学生学习古诗词营造一个愉悦、和谐的课堂气氛，呈现出最为精彩的小学语文古诗词教学效果。

参考文献

[1]黄艳.自己动手 丰“意”足“情”——如何引领学生参与古诗词教学板书设计[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2015（12）：44-45.

[2]潘娜.借助多媒体更好开展小学语文古诗词教学[J].中国教育技术装备，2015（19）：149-150.