浅析高中地理课堂教学中学生核心素养的培养策略

张芳妹

摘 要：在高中地理的教学实践中，核心素养的培养已经成为最为重要的教學内容，也是每个学生都应当具备和完善的学科素质。同时，高中地理又是一门研究地理环境、人类活动、自然变化等知识的综合性学科，内容跨度和深度较大，教学存在一定难度，因此教学策略创新一直是高中地理教学的重点。对此，建议高中地理课堂教学要加强核心素养的导向作用，进而对学生的学科素质和关键能力进行有效培育。

关键词：高中地理;核心素养;策略

在素质教育背景下，学科核心素养培育已经成为教育界探讨的热点话题，对各类学科的教学改革和创新形成了重要的导向作用。对于高中地理课程而言，只有更加强调学生核心素养的培育，才能让学生掌握更多的生态发展理念和地理实践能力，提高学生适应社会、参与社会的基本能力，进而增强地理教学的实效性。因此，高中地理教学中核心素养的运用能够大大提高了学生综合素质，总体来说可以以下几个方面进行教学与创新。

一、生活化教学引入课堂，拓展学生的求知空间

在地理教学中，课程所授知识大多与我们的现实生活是紧密相连的，很多地理知识的本质是和我们人类的生活又息息相关的。地理知识的本质目的是引导学生将所学的知识运用到实际生活中去。所以，将生活化教学引入课堂具有十分重要的教学价值和意义，有助于实现终身教育。例如，在教授高中地理时区时，学生很难理解国际日期线之间的日期差异，在教学的过程中，老师们可以以学生比较熟悉的历史事件中吸取感悟。如麦哲伦航行最后少掉了一天的航海日记和电影《环游地球八十天》中最后时间多出一天故事相反的结局，这个基本切入点可以用来激发学生的学习兴趣，拓展学生的求知空间，从而更好的促进学生的地理学习。

二、培养学生的研究性学习能力，促进学生综合素质的完善

高中生地理学科核心能力的培养，可以说是一个系统工程，所有不能有过多的随意性和主动性，尤其是随着新课程改革的不断发展，课程教学目标也开始更加注重学生核心能力和综合素质的培养，增强学生研究性学习能力是非常必要的，这是体现学生学习主体意识的重要手段。为了更好地培养学生的地理研究性学习能力，教师应组织学生加强高中地理教学实践，这样有助于学生将理论知识学习与学科实践有机结合，进而实现综合素质的不断完善。例如，在《水资源的合理利用》一课的教学中，教师可以组织学生开展当地水资源污染状况调查研究，然后分析其中存在的问题、影响因素以及改进策略，必要时可以拿到课堂上进行集体讨论，对水资源的污染和浪费等问题提出相应的解决的方法，这样通过课题活动的形式可以大大提高学生地理实践分析的能力。

三、创新地理课堂组织形式，提升核心素养培养效果

传统的高中地理课堂教学，主要是采取相对统一的灌输性教学方式，学生在课堂上大多只能被动的听讲，所以课堂主体地位不明确，有的地理教师甚至为了强调个人的教学权威性，很少给学生质疑、讨论的机会，这对于学生核心素养的培养是相对不利的。对此，高中地理教师应当重视课堂教学组织形式的优化和创新，打破以往呆板、乏味的课堂组织形式，丰富学生课堂互动、探究、合作、讨论的形式，更加突出学生在地理课堂上的主体地位。比如在学习自然资源开发利用部分的内容时，教师可以选择某条河流为例，提出“河流上该不该建大坝？”的学科假设，然后让学生进行分组讨论，让学生可以利用自己所学知识和学科思维来表达自己的观点，对学生核心素养的培养效果进行验证，教师在后期也可以针对学生核算的缺陷优化教学组织形式和授课方案，这样学生核心素养的培养必然会事半功倍。

四、开展高中地理实践教学，加快学生学科思维能力的养成

要培养学生的核心素养，实践教学是不可或缺的重要环节，通过实践学生可以将课堂所学知识进行应用和验证，以此巩固和吸收所学知识，在实践中提升核心素养。地理是一门实践性很强的学科，其中很多内容如地形、气候、自然、生态环境等与我们的生活息息相关，因此高中地理教学中不能忽视实践环节，教师要重视实践教学的开展。一方面，教师要引导学生在日常生活中关注地理教学中涉及的内容，例如，平时多关注天气状况和空气质量，思考影响空气质量的因素;外出游玩时关注大海、河流、高山等自然环境、动植物等生态状况以及环境污染状况等，还可以观察富有特色的特殊地貌等，引导学生将自身思考和体验融合到实践中，更好的提升核心素养。另一方面，教师要重视各种实践活动的组织，例如，带领学生进行野外考察，观察地貌、植被、河流、山川等，还可以组织学生到天文站参观体验，让学生自己观测天文现象，引导学生在实践中形成独立的思考和体验，这对于学生学科思维能力的养成将是非常有帮助的。

结语：总之，核心素养导向下创新高中地理教学策略是当前教育发展的必然趋势，不仅可以改善地理教学质量和效率，还可以有效培养学生核心素养，对学生未来发展大有裨益，因此教师要以核心素养为导向创新教学设计、教学方式、教学实践等，保证地理教学策略的创新能够切实提升学生的核心素养，为学生将来适应社会打下基础。

参考文献

[1]对构建高中地理教学创新型教育模式的探究[J].秦向东.新课程学习（下）.2014（03）

[2]创新教育与高中地理课堂教学模式构建策略探究[J].卢云华.内蒙古教育.2013（22）