国学经典诵读与语文教学的有效整合

戈胜芳

摘 要：我国有着博大精深的历史文化，这是上一辈人留给后代的巨大财富，而优秀的传统文化作为重要的国学经典，对提高学生文化涵养和拓宽知识面具有重要意义，所以教师日常教学中应将国学经典诵读与语文教学有效整合，采取最恰当的方式方法丰富教学内容，充分调动学生主观能动性和学习积极性，从而全面提升学生语文综合素养。为此，下文对国学经典诵读与语文教学的有效整合展开详细分析，目的是为了帮助学生积累经典文化知识。

关键词：国学经典诵读;语文教学;有效整合

前言：随着教育事业的不断进步，学生的综合素养和道德品质也备受重视，同时对教师教学要求也变得越来越高，不仅要引导学生养成良好的生活习惯，而且还要树立一个健全、正确的人生观念。其中国学经典诵读作为我国优秀的传统文化，对提升学生语文素养和陶冶情操具有促进作用。为此中学教师在教学时，应当将国学经典诵读与语文教学的有效整合，以此来促进学生德智体美劳全面发展，最终实现提高语文教学水平的目的。

一、采取多种教学方法

语文教学的方式往往有很多种，不管是哪一种方式都可以起到提高教学水平的目的。以往教学质量之所以不高部分原因取决于教师，部分人员仍旧采取形式单一手段授课，这并不能调动学生的学习热情和主观能动性，一旦他们对所讲解知识难以产生兴趣，便更加不能积极配合教师完成相应的课堂任务[1]。所以要想将国学经典诵读与语文教学有效整合，教师首先要做的就是变化教学方式，采取多种教学方式来调动学生学习积极性，促使他们主动参与到课堂活动中，进一步提高教学质量和时效性，比如，在讲解“龟虽寿”一文时，教师可以让学生在课前预习的时候，通过互联网去搜集与文章作者曹操的资料，在搜集的过程中学生能够对作者有一个初步了解，进而为其后续学习奠定夯实基础。再者还可以引导学生阅读与之有关的其他文学作品，如，《观沧海》等，这种通过多元化教学模式可以加深学生对国学经典诵读的理解，最重要的是能够促进国学经典诵读与语文教学有效整合。

二、营造良好教学环境

俗话说“一个良好的开端就是成功的一半”，因此为了更好的促进国学经典诵读与语文教学有效整合，在进行中学语文教学的时候教师应为学生营造良好学习环境，让他们能够在一个舒适、和谐的环境下高效完成学习任务[2]。比如，孟母三迁的故事想必大家都知道，作为一位母亲能够为儿子付出一切，而之所以三次搬家其目的就是為了给孟子营造一个良好的学习环境。所以作为一名合格的教师应采取一切办法，尽可能的为学生构建良好学习环境，确保他们能够在学习氛围浓厚的环境中掌握国学经典知识，进而不断增长国学知识和提高语文素养。比如，在讲解“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”一节时，教师可以在班级中举办国学经典诵读大赛，要求每一位学生参与到大赛活动中，在这种良好的比赛氛围下他们能够充分了解本节知识含义，进一步加深对国学经典的理解与认识。

三、与实际教材相结合

教材是教师开展一切学习活动的资源元素，可以说任何教学活动都不能脱离实际教材，一旦脱离教材势必会影响整体教学水平，同时以教材展开教学也是提高课堂质量的重要前提基础。为此中学语文教师要想推动教学活动顺利进行，还应将国学经典与实际教材相结合，教材本身就会具备一定量的国学经典文章，可以要求学生进行课前预习，或者是对相关文章段落进行背诵等，这些方式都可以让学生深入性理解国学文章的内涵。比如，在讲解“夜雨寄北”一节时，教师可以要求学生某一段落反复进行诵读，一边诵读一边去分析句子中所表达的内涵，同时引导他们对作者展开全面分析，通过探讨可以了解到诗词的含义，主要阐述了作者当时孤寂的情怀，以及对远在长安妻子深深的思念之情，进而通过将国学经典诵读与实际教材相结合，不断提高学生的语文综合成绩以及教学有效性。

四、与生活实践相结合

很多时候教学活动与我们的实际生活是存在关联的，可以说与生活实践是不可分割的。所以中学语文教师要想国学经典诵读与语文教学有效整合，除了要做好上述环节之外，还应重视生活实践对国学经典诵读的促进作用。同时此阶段的学生对身边新鲜事物存在较大好奇心，为此要满足他们的好奇心才能推动教学活动顺利进行。比如，在讲解“湖心亭看雪”一节时，教师可以引导学生将日常生活中的场景带入学习中，并从不同角度去分析文章作者想要表达的思想情感，当然教师也要参与到互动环节中去，适当给予学生指点和引导[3]。通过一番探讨和交流后能够初步掌握文章主旨，主要表达了作者张岱不予世俗同流合污的高尚品德，同时也从侧面寄托了对人生渺茫的感叹，从而发挥国学经典诵读的价值。

结语：综上所述，语文作为中学教学中的重要学科，是提高学生综合素质和道德品质的基础课程，而国学经典诵读对提升文化素养同样具有促进作用。所以在教学中教师应将国学经典诵读与语文教学有效整合，通过采取多种教学方法打破传统教学束缚，并为学生营造良好教学环境，同时还要将诵读与实际教材、生活实践相结合，这样才能全方位提高学生语文综合素养，最重要的是能够大幅度提升教学水平，全面推动教学活动顺利进行。

参考文献

[1]孙亚姝.国学经典诵读与语文教学的整合[J].西部素质教育，2019，5（13）：229-230.

[2]金丽红.国学经典诵读与初中语文教学的有效整合[J].文学教育（下），2017（05）：132-133.

[3]陈军令.成才视野下国学经典诵读与语文教学有效结合的探讨[J].成才之路，2014（32）：8.