如何在小学语文教学中培养问题意识

莫凤彩

【摘要】我们都知道，语文课程在小学教学阶段异常重要，在对语文知识进行学习的时候，小学生们的文学、认知等都打下一定的基础，还可以为其他学科的学习奠定坚实的基础。不仅如此，随着国家大力推進素质教育，语文学科的学习就显得异常重要，作为老师我们不应该对学生的学习成绩加以重视，还应该对其综合素养进行培养，因此培养其问题意识就显得异常重要。笔者在本文中首先研究了小学语文教学中培养学生问题意识过程中应该遵守的原则，然后探讨了小学语文教学中具体培养学生问题意识的措施。

【关键词】小学语文;问题意识;培养

作为小学阶段的重要科目之一，小学语文教学至关重要，不仅为今后语文知识的学习奠定坚实的基础，还未其他学科的学习提供支撑。我们都知道提问伴随整个课堂的始末，语文课堂更是如此，但是很多时候都是老师向学生提问，因此这就导致学生问题意识的培养存在疏漏，所以我们要对此给予重视，在本文中笔者对其进行研究和探索。

1小学语文课堂上培养学生问题意识过遵循的原则

其一，在小学语文教学中应该和问题意识相结合的开展教学工作，作为教学护主体的老师们应该具有主体性的意识和原则。教学的时候，老师一定要紧紧围绕学生这一中心，对学生的思维和意识的培养作为教学的重点，坚决摒弃传统的教学模式和思维，不过度干扰学生的学习，这对锻炼其思维有很大的促进作用。其二，进行执教的时候，老师应该对文本性原则给予重视。也就是说，老师应该遵守课本，以此为基础提问学生，而不应该摒弃课本天马行空的提问，这对教学质量会造成严重的影响。

2小学语文教学中培养学生问题意识的对策

2.1营造民主和谐的教学氛围，让学生敢于提问

事实上，很多小学生对问题不会提出，有的学生提出的问题价值不大。还有一些学生在课堂上不敢提问。因此，作为小学语文老师应该对此有清醒的认识，充分的对学生的好奇心等运用，并在课堂上营造轻松的学习氛围，这对学生问题意识的培养有很大的帮助。

2.2小学语文教师要尊重学生

当前语文课堂之中，很多老师比较严肃。我们都知道，小学生天性活泼，且有很强的自尊心，在这样的情况下他很容易受到伤害。因此很多小学生在课堂上不敢提问，因此要想培养学生的问题意识，首先就应该对学生保持足够的尊重，不管是课外活动还是课堂之中，老师都应该认真对待学生，要有和蔼的态度，把学生的畏惧、自卑心态很好的去除。作为老师我们在尊重学生，对学生爱护的同时，学生也会尊重我们，同时他们也会慢慢的养成敢于发问的良好习惯。同时，我们还要清醒的认识到，语文学科并没有唯一的答案，我们要允许有不同的声音。

3小学语文教师要激励学生

处于小学年龄段的孩子，他们有较强的好奇心，同时也有旺盛的求知欲，对自己有兴趣的知识和内容总会有很多个为什么，正是因为他们年龄不大，知识面不足，有的时候他们会害羞，导致不敢发问。所以，作为老师应该对孩子们进行鼓励，允许他们犯错，即使问题回答的不完整或者提问不充分，也可以让其他同学一点点的补充。相反，我们作为老师不能因为学生提问幼稚的问题，就把孩子的想法和问题轻易的否定，而是学会换位思考，用孩子的想法去思考问题，就会得到很好的突破。作为小学语文老师，我们在行为、语言上等严禁对学生的积极性进行挫伤，而是应该鼓励学生的提问。一名优秀的老师，常常会抓住时机，在问题的帮助下，推出新的问题，最终实现更好的教学目的。

如我们在执教《去年的树》为例，这一课文主要是以大树和小鸟的友谊为中心渐渐开展，具有较强的故事性。进行教学的时候，老师可以对学生进行引导，尤其是在趣味性的引导学带着学生阅读课文，然后和学生一起阅读完后，提出一些有意义有价值的问题，让其具有较强的探究兴趣，老师和学生的互动不断增强，学生深化理解课文知识，这对学生问题意识的培养具有很强的促进作用。

3.1注重思路创新，避免思维僵化

传统教学方法下的小学语文课堂，一些老师具有很强的灌输知识意识，这导致学生对问题没有办法深入的思考，以此问题也就无法提出，长此以往学生的思维就不再活跃甚至变得僵硬，欠缺问题意识和能力。所以，我们在执教小学语文的过程中，作为小学语文老师应该积极转变教学理念，对教学方法进行创新，促进学生形成问题意识。如我们在执教课文《美丽的小兴安岭》的时候，老师可以主动设置一些问题对学生进行质疑，进而不断思考，这对学生问题意识的培养有很大的帮助。本文中有一些对小兴安岭景色进行描写的句子，因此对学生进行提问：同学们，文章中有哪些语句对小兴安岭的美丽景色进行描写的。然后我们给学生一些思考的时间，引导他们提出疑问。然后由浅入深的问题，在这些语句中作者使用的词汇有哪些、使用了什么修辞手法？为甚要使用这种修辞手法？这种修辞手法的作用是？等等类似的问题，让学生不断的思考，不断的探究，问题意识自然形成。

3.2传授质疑方法，养成质疑习惯

纵观小学语文教学，我们要对学生的问题意识进行强化，老师还应该具备一定的方式方法，让学生学会科学的方法去质疑，这是实现良好教学目标的关键。其一，我们可以从课题入手进行质疑。要是课文的题目比较新颖，我们可以把题目作为质疑点;要是课文中的语句较好，我们可以把词汇等作为质疑点，以此类推。其二，着手于课文的细节。老师要对学生进行指导，让他们在阅读的过程中把细节抓住，把段落放到全文中进行质疑，实现深度的剖析文章。其三，把文章使用的修辞手法作为质疑点。引导学生质疑文章中使用的修辞手法，让学生问题意识不断形成的同时，提升其质疑的能力。

4结束语

总而言之，语文作为一种具有较强性的基础课程，因此实现语文课堂教学质量的提升和教学效率的提高对其他科目的学习具有至关重要的影响。所以，进行教学的时候，小学语文老师应该根据教学实际内容，在多种措施的辅助下，对学生的问题意识及提问能力进行培养和提升。

参考文献

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