语文教学中学生创新思维的培养

刘花蓉

摘 要：随着我国经济实力的不断增强以及国际影响力的逐渐提高，社会的快速发展为我国中学阶段的语文教学提出了越来越高的要求与挑战。中学语文教师要以良好的姿态迎接这一挑战、为进一步提高我们国民的文化自信，不断研究提高中学语文教学的教学效果。而创新思维由于其存在的独特性逐渐被教师发现，并通过采取有效的方式将其贯穿于中学语文教学活动的始终。

关键词：中学语文;教学;创新思维;培养

中学阶段的语文教学是学生学习的过渡时期，因此中学阶段的语文教学是以培养学生的创新能力为条件的，同时也是为了提升学生的核心素养，培养学生的语言能力。以下内容就中学阶段学生创新能力的培养情况与策略进行讲解。

1、从文学经典中启发学生的创新思维

在中学语文教材中为学生提供有非常丰富的古诗词、诗歌和其他有正能量的课文素材，同时这也为教师交给学生品读经典提供有素材[1]。例如，语文教师在中学课程中为学生讲解描写月色的诗句时，可以将“不见乡书传雁足，唯见新月吐蛾眉”、“海上生明月，天涯共此时”、“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”等展示给学生，教师采用各种描写月色的诗歌，在很大程度上能够使学生合理地通过表象，进而在时间和时节上进行思维拓展，充分领会作者所要抒发的情感，对创新思维起到启发作用。又例如，教师在讲解朱自清的文章背景中的内容——“他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”“过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他，他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。”时，教师可以通过动词“攀”“缩”等一些动词的描写，使学生深深地理解父亲对儿子拳拳的爱和作者对父亲眷眷的疼爱。同时再加上教师深情朗读，就可以将绝大多数的学生带入到这种情景中，进而引导学生联想到自己父亲为自己所付出的点点滴滴。故，从文学经典出发引导学产生联想可以帮助学生更加深刻的理解文章中作者所要表达的情感，进而帮助教师收获意想不到的教学效果。但是，教师在讲解朱自清的文章背景时，应该注意其中表示动作的词所蕴含的父亲对儿子深深的爱，教师应该尽可能的将其传递给学生。教师在进行这部分内容的讲解时可以通过放慢语速、降低声音或者是其他的方式渲染一种低沉的气氛，以帮助教師将作者想要表达的意思准确地传递给学生，同时也可以锻炼学生的想象力进而达到提高学生创新思维的目的。

2、从建立和谐的师生关系中培养学生的创新思维

俗话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，从某种程度上来说也就是创新思维离不开学生学习兴趣的培养。因此，语文教师首先应该为学生创设一种平等轻松的教学环境，在该环境中教师必须不断增进师生之间交流以建立和谐的师生关系，进而拓展学生的创新思维和开放思维[2]。只有这样教师才可以为学生做好榜样，同时教师也要积极鼓励学生在课堂上表现自己、用于质疑、放飞自我、创新思维，以在和谐的师生关系中做到真正的师生互动、师生合作、共同进步。例如，教师在实际的教学活动中可以采用激将法，激励学生时刻不要懈怠，或者是用讽刺性、挖苦性的语言来打击学生，当然该方法的应用也应该根据学生的性格和实际情况进行，教师必须铭记激将法应用的最主要的目的是用爱心来影响学生、鼓励学生不要妄自菲薄，进而激发学生斗志。不管教师采用的是何种方法，都应该建立在师生之间和谐关系的基础上进行，以免出现学生因害怕教师而自卑的情况[3]。

3、从语言修养方面培养学生的创新思维

在中学语文课堂上，教师和学生作为最重要的参与者，教师的主导地位是不言而喻的。学生创新思维的培养来源于教师，无论是在传统的教学模式下还是在新兴的教育模式下都是如此，教师始终是贯穿课堂教学活动的主线，把握住主要方向。从这一点上来说，教师应该注意自己的语言，以免对学生造成不可挽回的后果，同时也应该利用各种教学资源通过语言的运用来培养学生的创新思维。具体来说也就是教师在实际的教学活动中可以选用一些鼓励性、赞美性或者是肯定性的话语来帮助学生在学习中获得自信、成功和优越感。只有这样，学生才可以在自信、愉快的氛围中提高思维敏捷度和积极性，进而提高其创新思维能力[4]。例如，当学生犯了错误或者没有完成学习任务时，教师万不可在不明白状态的情况下就责备学生，而是应该对其晓之以理动之以情帮助学生彻底认识到行为给其他学生带来的影响，同时也可以培养学生将心比心的价值观。对于没有完成学习任务的学生教师可以针对这类学生出一些相关考点，让学生明白想要获得较好的成绩就应该做到踏实学习。

结束语：综上所述，基于创新思维下的中学语文教学活动是非常有必要的，这不仅仅是新时代弘扬中华民族传统优秀文化的重要途径之一，同时也是提高我们国民文化自信的关键途径。而创新思维作为学好中学语文课程的基础，更加应该通过不断研究创新思维在该学科课程教学的有效策略来达到提高中学语文教学水平的目的。

参考文献

[1]蒋红花.点燃学生思维的火花——浅谈初中语文教学中学生创新思维能力的培养[J].读与写（教育教学刊）.2013（09）

[2]成燕娟.让学生在创新思维的天空翱翔——浅谈高中语文教学中学生创新思维能力的培养[J].考试周刊.2009（34）

[3]陈敏亚.巧用多媒体培养学生创新思维[A].第五届中国智慧学学术研讨会暨第三届中国思维学学术研讨会会议论文[C].2013

[4]王永明.教学有机智，课堂更精彩——例析教学机智在语文课堂教学中的实践[J].教育观察（下半月）.2017（08）