高中语文教学如何提升学生的文言文阅读研究

李民

摘 要：在不同教学阶段，语文教学内容的侧重也存在不同，高中阶段由于学生本身拥有了扎实的语文基础和一定文言文基础，此阶段文言文教学工作是高中语文教学中重要内容之一。但是，因为文言文中对于文字的应用和当下文字的含义存在明显差异，学生在学习时相对较为困难，造成很多学生文言文阅读能力相对较弱，所以教师要重视文言文教学工作。基于此，本文就针对高中语文教学该如何提高学生自身文言文阅读能力进行探讨，希望通过文章的探讨能够让我国高中生文言文阅读能力能够得到明显改善。

关键词：高中语文;文言文阅读;能力提升

前言：近些年，我国非常重视传统文化的弘扬与传承，而文言文众多传统文化中的一部分，通过高中语文教学工作提高学生文言文能力便显得尤为重要。文言文教学工作对于语文教师而言极其重要的，而文言文知识更不是现代汉语知识所能够替代的，在对文言文进行教学要以学生为核心开展相关教学工作，满足学生在文言文学习上的需求。但是，从当前文言文教学情况来看，学生在文言文学习上缺乏积极性，而且学习效果也较差，这需要采取有效教学方法。下面笔者就针对文言文阅读教学的相关内容进行阐述。

一、當前高中生文言文阅读能力现状

文言文作为高中语文中一个重要的部分，相对于初中语文来说具有更加重要的地位，在高考中不仅有课内文言文的考查，而且还会对课外文言文进行考查，由此能够看出文言文在高中语文中的重要性。但是，从当前高中生文言文阅读能力来看普遍较差，从语文考试成绩中便能够得到明显的体现。文言文是我国文化传承的重要载体，所有古代文化都是通过文言文传承下来的，而高中生在文言文上所存在的不足，应当采取措施加以改善，不断提高学生自身的文言文阅读能力。

二、提升高中生文言文阅读能力的教学方法

（一）重视字词讲解教学

要想提高高中生自身的文言文阅读能力，应当先从基础做起，打下良好的文言文根基。文言文中的字词和当下字词的含义存在一定的差异，需要对字词部分内容进行讲解，此时教师应当转变自身思想观念，在教学过程中给予学生更多的重视，对于文言文字词要不断进行总结与归纳[1]。文言文中的所有字词都是通过某一个简单的字或是词来表达最为复杂的含义，如果学生没有掌握这次字词在文言文中的含义，那么学生在理解上也会存在很大的困难，因此教师对于文言文中字词的教学要提高关注。并且，在字词教学过程中还要对重点字词在不同文言文环境下所表达的含义进行讲解，这对于学生自身文言文阅读能力的提升能够起到重要作用。而学生在学习时则应当根据自身的习惯对字词进行整理，教师则只需要从旁给予其一定的帮助即可，久而久之学生所积累的知识也会变得更多，这对于其自身阅读能力的提升能够起到积极作用。

（二）加强相关资料拓展

在高中语文教材中的文言文中，既有十分简单的文言文，也有相对较难的文言文，在学习较难的文言文时，虽然在教师的讲解下已经了解了文章所讲述的内容，但对文章所表达的内涵却不了解。面对此种情况，教师在教学过程中以教材中文言文为核心，对文章中所讲述的内容进行拓展，如此便能够让文章所讲述的内容变得更加形象生动[2]。在选择拓展资料时既可以是历史资料，也能够现代资料，甚至可以是一直流传的故事。例如，当对《庄子》这一文内容进行讲解时，可以在讲解过程中引入相关的故事，如庄周化蝶等等，如此一来能够让学生在文言文的学习上产生更浓厚的兴趣。相关资料的使用不仅能够让课堂气氛变得更加轻松，还能够拓展学生的知识范围，更好的诠释文言文所讲解的内容，这对于学生对文言文阅读的学习而言也能够产生积极作用。

（三）合理应用教学方法

教师在教学过程中不仅要讲解基础知识与内容，而且还要对其自身思维与学习习惯进行培养，让学生形成在课前预习课堂内容的习惯，从而养成良好的自学能力。但是，一直以来教师都使用“填鸭式”教学法，难以满足当下教学要求，需要教师能够改善这一情况，通过合理应用教学方法，让学生成为课堂教学中的唯一主角，重视学生自身的感受，使学生在课堂教学中能够更加轻松愉快的完成文言文知识的学习[3]。例如，教师在对文言文进行讲解时，可以将学生划分为多个小组对文言文内容进行讨论，分析文言文中重点字词的含义以及每一个段落所讲述的内容，并对讨论过程中表现较为良好的学生进行适当的表扬，这对于帮助学生树立自信能够起到积极作用。由于文言文与现代文在很多方面都存在不同，在学生学习要敢于对相关字词的含义提出质疑，并根据文言文的背景与语境重新对相关字词进行翻译，如此不仅能够有效提升高中生自身的文言文阅读能力，而且还能够培养学生拥有良好的自主学习和探究的能力。

总结：文言文教学在高中语文教学工作中是一个非常重要的工作，教师不仅要求学生能够理解文言文中的内容，而且还应当了解文言文的相关背景，以便促使学生能够对文言文所包含的深刻内涵有更深入的了解，这也是传播我国传统文化一个非常重要的方式，并且对于学生的成长来说也能够起到积极作用。总之，文言文教学工作应当引起教师的重视，通过采取有效方法进行教学，促使高中生文言文阅读水平能够得到明显提升。

参考文献

[1]陈旺.高中语文教学中学生文言文理解能力的提高[J].亚太教育，2016（2）：193-193.

[2]王玮.高中语文文言文阅读教学的有效性研究[J].课外语文：上，2017：90.

[3]妙建烨.浅谈如何提高高中语文文言文教学效果[J].学周刊，2012（35）：84-84.