心理疏导，强化信心

叶旭荣

摘 要：高考是人的一生最重要的转折点，高中三年尤其是高三临近高考这一阶段，学生们的心理会有很大的变化或出现了一些问题。原因在于每日的学习压力较大，身体较累，心理压力较大。对这些学生进行心理疏导，强化他们的考试信心是高三班主任的日常教学任务，更是进行班级管理的重要组成部分。本文就对高考临考生如何进行心理疏导，班主任德育工作的展开进行讨论。

关键词：心理疏导;强化信心;高三班主任;德育策略

前言：在高考复习阶段，有不少考生都会出现各式各样的心理问题和生理问题，这样的问题直接影响他们复习质量。缓解他们的心理压力，解决他们的心理困惑，进行有效的辅导，是班主任承担的主要任务。高三考生的心理状态直接影响到日常的行为表现，班主任在日常的教学生活中调动一切积极因素，灵活机动，各方面协调配合，关心支持，为学生创造一个良好的学习环境和心理发展环境。对于他们静下心来好好学习，总结规律，反思自己，在高考中取得优异成绩和身心健康发展具有重要意义。

一、走进学生，密切关注

每年的高三毕业生数量巨大，因此每名高三临考生面对巨大的考试压力，他们的生理和心理会发生很大的变化，或出现一些问题，但是学生具有个性，因此为了实现每名学生的心理健康发展，班主任应该走进学生，密切了解并给予关注。了解每位学生的心理变化，只有加深了解，才能给予他们针对性的建议，促进他们改变自己的心理问题，以积极向上的心态，全身心的投入到高考复习中。针对每一次小测或月考关注学生们的日常考试成绩的变化，并针对他们的日常行为表现做针对性的总结，并与学生进行交流，了解他们的心中所想，帮助他们及时解决心中的疑惑，进行心理的疏导。班主任在同学生们的日常交流中，要注意说服教育。对学生进行软管理，学生身上出现的问题，要及时帮助他们改正。学生根据老师的引导，无则加勉，有则改之，真正的实现他们的心理疏导并改善个人行为。

另外，班主任教师要注重对学生进行鼓励式的教育，密切关注每一位学生的日常行为变化和心理变化，对他们进行正面性的教育，给予他们正能量，使得学生们受到鼓舞，信心百倍，改善个人的不足之处，不断反思自己，实现个人的进步。

二、以身作则，率先为范

面对巨大的高考压力，无论是班主任教师还是学生都有巨大的心理压力。在日常的说话、做事或日常行为中都会将这种心中的压力或压迫感进行抒发。但是，班主任要注意在与学生的日常交流中，要以身作则，用自己沉稳耐心的态度影响感染学生，引领学生认识到在巨大的考试面前，不慌不忙，沉着冷静，保持一个良好的心态，以不变应变万变。从而使得这些高中生每天有一个积极的心态，即使在日常的学习生活中，面对一些小的挫折，也能进行自我排解和安慰，从而重振信心，努力学习，端正态度，勇往直前。

三、价值观教育，塑造人格

1、树立正确的竞争观念

高考对于临考生而言是一次巨大的竞争，这个竞争是与全国学生的一场较量，它既是一场知识的较量，更是一场人格的较量。因此，必须树立学生正确的竞争观念，正确认识高考，树立正确的竞争意识和诚信意识，做一名具有正能量、诚信勇敢，具有拼搏精神的高考生。

2、树立正确的学习观念

学习改变命运，对高考临考生进行德育教育和心理疏导，关键让他们认识到学习的重要性，自己的学识和智慧是自己一生的财富，自己的智慧和才能更是一个国家，一个民族兴旺发达的动力。因此让高考生树立远大理想，正确认知自己，树立正确的自我意识，制定合理的目标，踏踏实实学习，帮助他们制定自己的学习计划和时间安排，全力以赴投入在日常的学习中去。

3、树立正确的挫折观念

在高考最后的复习阶段，学生们经历的是日常的周测和阶段性的测试，但是学生的成绩并不是很稳定，有时候会差距很大，成绩的不稳定和日常繁重的学习任务，使得学生们面对很大的挫折。这时他们的心理会发生一些变化，因此班主任教师应该帮助学生树立正确的挫折观，让他们认识到前途是光明的，但道路是曲折的。只有在曲折的道路上勇往直前，树立信心才能看到光明的未来，因此使得这些高考生在遇到一些日常的小情绪或学习上的压力时，能够进行自我排解和自我修复，真正的树立良好的心态，正面挫折，勇往直前。

四、开展活动，排解压力

高考临考生面对巨大的压力，这时他们的身体疲惫，班主任教师应该为了缓解学生们的身心疲惫，开展一些实践活动。例如：利用班会课的时间在操场上举办赛跑活动，让他们在这种运动形式缓解一下身心的疲惫，为以后更好的学习奠定基础。开展树立信心，勇往直前的演讲比赛，使得学生们真正的做到自我排解自我心理疏导，并为他们的日常学习营造良好的心理环境;开展有关心理疏导的德育主题班会，使得学生们在老师的班会课堂上通过教师的积极引导，能够正确认识日常中的学习压力，身体压力等等。

五、鼓励教育，树立信心

面对巨大的高考压力，临考生的心理都比较脆弱，班主任在日常的教学工作中，应该注意鼓励教育，针对学生的日常行为给予鼓励。并针对学生们的日常行为给予科学性的评价，使得他们在老师的评价中技能受到老师的鼓励，又能得到老师中肯性的建议，从而在班主任老师的引导下，改善个人行为，端正学习态度，应对高考。

结束语：总而言之，班主任在对高三临考生的压力缓解，心理疏导，强化信心，科学管理中扮演着重要角色。班主任教师应该不断地更新自己的教学观念，积极展开德育工作和有效的心理疏导，帮助他们缓解压力、强化信心，使他们信心百倍走入高考考场，保持乐观积极的心态，品尝学习的乐趣，竞争的快乐。

参考文献

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