浅谈培养小学生空间观念教学策略

李峰

摘要：在新课标中明确指出：对“图形与几何”知识的教学就是为了帮助学生建立空间观念，空间观念的知识培养对提高学生的空间知识基础学习和实际运用能力有着非常重要的推动作用，发展学生的空间观念的教学对学生的数学创新能力是非常重要的，本文就结合生活化、数学实验操作、结合信息技术的应用对培养小学生的空间观念进行探讨。

关键词：小学数学;空间观念;教学策略

对于小学生进行思维空间科学观念的意识培养其实是一个循序渐进、由低到高的教学过程，对于小学生来说需要培养初步的思维空间观念意识是课堂教学中非常重要的任务之一，其有助于不断提高小学生的自主创新意识、创造性思维能力、解决日常生活中的实际问题，为日后学习几何的知识打下坚实的理论基础。

一、结合生活化经验，发展空间观念

学生的空间观念的构建是受生活经验影响的，教师在开展教学实践过程中有效结合学生已有的教学生活实践经验，唤起学生的主动思考。第一，教师可以利用生活实物发展学生的数学思维能力。例如在教学“长方体和正方体”时，学生对一个长方体或正方体的物品展开示意图的理解和观察仍然有一定的困难，在教学这个知识点时，教师可以让学生从家中收集牙膏盒、纸巾盒、药盒等，可以先引导学生认识六个面的名称，标出长、宽、高的各一条线，然后让学生沿着黏结处把纸盒打开，去除黏结处多余的部分，剩下的就是一个完整的立体图形的展开图了，教师利用生活中常见的物品进行教学，能够有效的帮助学生进行图形的认识，建立空间几何与日常物品的联系。第二，延伸生活化，解决生活中的问题。数学来源于生活，教师应该引导学生将所学的知识应用到生活中，提高学生解决问题的能力。例如，在教学“长方形和正方形的周长”之后，教师可以让学生把所学的知识运用到生活中，如学校要组织元旦晚會，需要把教室四周都装饰上彩灯，请同学们量一量计算一下，我们需要购买多少米的彩灯呢？教师把所学习到的数学理论知识运用到实际生活中，帮助教师解决实际生活问题，能够使学生切实的感受到数学知识的实用性，提高学习兴趣。

二、数学实验操作，促进空间观念的形成

培养学生的空间观念，不能只单纯的依靠讲授就足够了，需要引导学生进行实践的动手操作，在小学数学课堂教育中教师应积极的为学生创设数学实验情境，让学生在数学实验情境中对数学的实验原理进行探索，让学生通过剪一剪、拼一拼、折一折，手脑结合，多感官协同活动，加深学生对图形特征的认识，逐步形成空间观念，并鼓励学生对所产生的疑问提出相关的问题，进而逐步提高学生对数学实践学习的兴趣。例如，在课堂教学“轴对称”时，教师通常可以给学生具体展示一些轴对称的图形，引导学生仔细观察这些轴对称图形是怎么剪切出来的，接着让学生发挥创造能力，创造出自己喜欢的作品，再通过小组讨论教师的引导总结出轴对称图形的概念。又例，在教学“认识物体”时，教师可以让学生利用教具看一看、数一数、摆一摆，在动手操作中感知长方体、正方体、圆柱、球等特征，通过教师让学生亲自实验操作，小组讨论，充分考虑到学生在实验教学过程中的主体地位，在整个实验操作中充分培养出学生对实体空间的想象创造力，仔细观察，深刻的认识到图形的概念，在交流和讨论过程中学会解决问题的方法，进而在实验操作过程中熟练掌握相关的数学知识，进而提高学生的思维能力。

三、运用现代信息技术，帮助学生空间观念的形成

在传统的教学中受到了时间和空间的限制，仅通过教师的讲述展示数学知识，无法突显出几何知识的一些信息，这将限制发展学生的空间感。而现代信息技术应用到小学数学的教学中，依据学生空间观念形成的规律结合现代信息技术在教学中的优势，制作出动态的课件，让学生从具体抽象的知识轻松的过渡到形象化，从而高效的完成几何图形知识的构建，有助于深化小学生空间观念。例如，在教学“圆的认识”教师可以引导学生在白纸上画图，在白纸的任意一个部位画一个点，以这个点为中心距离中心点3厘米的点描出来，同学们有的画出了一个点，有的画出来十多个点，此时教师可以利用多媒体课件动态的展示距离中心点3厘米处，从一个点变成无数个点，最终形成一个圆，这个动态的展示过程有效的激发了学生学习热情，直观的展示了点构成圆的知识，提高学生对圆的特征、半径、直径的认识，便于学生理解，促进学生空间观念的形成。

综上所述，对于小学生来说空间观念虽然陌生，但是图形对于小学生来说有着非常大的吸引力，因此，教师在教学过程中创设不同的教学情境带动学生学习能力提升和发展，有助于学生对空间几何知识的更深一步的探索，生活情境能够让学生认识到几何知识在生活中的应用，帮助学生形成空间概念，这将对学生将来的学习有促进作用，为提升学生数学综合素养奠定基础。

参考文献：

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[2]胡海璇.以生活化的教学方式发展学生空间观念[J].师道·教研，2018，000（003）：23-24.

[3]朱秀华.运用多媒体技术培养学生空间观念[J].考试周刊，2018，（79）：46.