基于自主学习的高中化学课堂教学策略研究

屠蕴秋

摘要：现如今，课堂教学改革正在开展中，这带来的一个效益就是自主学习的理念逐渐得到认可和重视。传统课堂中，以“教”为先，“学”为后，现在正在向以“学”为先，“教”为后的形式转变。在以前，教师安排怎么做学生就怎么做，而现在，学生先自主学习，教师根据学生自主学习的情况进行教学，这样既减轻了教师的负担，也让学生逐渐提高学习的兴趣。

关键词：自主学习;课堂教学;策略研究

自主学习存在弊端和不足，需要找到合适的方法去解决，但是它也有独特的优势，需要我们去肯定和支持。本文就高中化学课堂的自主学习进行分析研究，指出它的一些问题和优势，并提出了几个解决方法，希望对学生的自主学习的开展有所帮助。

1 不足和缺陷

1.1 缺乏经验，没办法达到理想效果

因为之前一直都是学生跟着教师的步伐走，被老师牵着鼻子，学生对教师的依赖性强，而教师习惯于对学生的学习进行规划，这样就导致学生无法在短时间内适应自主学习模式。而且由于学校和教师都缺乏这方面的经验，开展自主学习的过程中很容易走弯路，一旦出现错误，就很容易把学生带到误区，而走进了误区，也就意味着这种模式是无法达到理想的效果。

1.2 学生在自主学习的过程中自制力差

之前在老师的管理之下，学生们在学习的过程中放松的时间相对较少，学习强度大，有时候虽然是被迫学习，但是毕竟学了，还是有效果的。但是现在在自主学习的情况下，学生获得了更大的自主权，学与不学靠学生自己去决定，这就导致了有的学生自制力差不学习，

1.3 学习氛围不浓厚，同学们的学习兴趣不高

前面说到，好多学生因为自主学习而选择不学习，这样就导致学校内学习的氛围不够浓厚。一旦学习的氛围不够浓厚，就会带动更多的学生不学习，这是一个恶性循环，而且这个恶性循环很难终止。就像一个同学不学习在聊天，一定会打扰到一名同学，这样一来，会带动另外更多的同学不学习。别的同学们会想，他没有学习，也没有得到批评，我是不是也可以不学习呢，哪怕是一小会儿。但是我们都知道，不学习永远都比学习更吸引人，一旦开始玩，很难停下来，这样就导致错过许多重要的化学知识，跟不上别人的进度，久而久之，成绩落后了，失去曾经的辉煌，也就失去学习的动力，对学习的兴趣大大减少。

2 拥有的优势

2.1 学生有更多的时间可以自己支配，学习积极性提高

前面说不足的时候曾提到过学习化学的兴趣会减少，有人会说，我这不是冲突了吗？不，并不是这样，前面所说的只是它的不足之处。众所周知，一件事并不是完全有利或有弊，它有它的优点，同时也有它的缺点。自主学习给了学生们更多的学习时间，这是它的不足同时也是它的优势所在。部分学生就希望可以多一些自主学习时间，而这样一来，他们学习化学的积极性就提高了，兴趣也就提高了。

2.2 学生可以针对自己化学方面不会的地方进行培优补差，全面提升成绩

化学知识众多且琐碎，平时在紧张的学习状况下，记到的只是部分内容，学会的也很快会忘记，这就是许多学校特别重视背诵的原因，他们需要不停的背诵去记忆。如果换成了自主学习模式，他们可以针对自己平日里学过后仍然不会的知识点进行重点攻克。自主学习模式对化学这一科的帮助不言而喻，化学学好了，总成绩也会相应有一定幅度的提升。

2.3 学习化学的效率提高，减少了时间的浪费

既然学习的兴趣提高了，学习的效率也会有所提高，而且对于时间的浪费也减少了。化学的知识虽然琐碎，但是仍有重点，时间浪费减少了，更多的时间可以用来对化学的知识进行理解，找准重点。这样之后，记忆的时间会更长而且很熟练，不至于每一天都要抽出时间来复习。同样的时间学到了更多的知识，这不就是学习的效率提高了吗。这样的效果，是教师、学生、家长都希望得到的。

3 解决的方法

针对上面提到的不足和缺点，这里提出了几条解决的方法，仅供参考。可能和别人的看法有所不同，希望可以互相谅解，若有错误，希望可以提出。

3.1 学校可以邀请自主学习化學的专家对教师进行培训，提升教师的经验

教师缺乏经验，导致自主学习模式在开展过程中缺少必要条件。邀请相关专家，对症下药，花更少的力气得到更好的结果，这就和上面所说的提高效率其实是一模一样的。教师的经验增加，自主学习这种模式开展起来就会更加轻松，在日常的工作中，教师会感到压力明显的减轻，在教学过程中会更有动力。

3.2 提高学生的自制力，使其真正的自主学习

学生始终还是孩子，自制力比较差，爱玩，贪吃，好睡。一旦自主学习模式开展的不好，只会导致越来越多的学生不学习。对于这种情况，学校的教师可以适当的对学生的学习进行指导，毕竟自主学习并不是完全靠学生自己学习，教师一点不进行指导，一定程度上还是需要教师去引导的。在学校，教师可以根据学生的具体的学习情况进行计划指导推荐，在家中，家长可以在工作之余抽出时间与孩子多谈一谈关于学习的事情。在教师与家长的联合作用下，即使是自主学习模式，也很难降低学生的自制力，让学生实现真正的自主学习。

3.3 营造浓厚的学习氛围，提高学生学习化学的兴趣

学习氛围对学生学习的影响很大，学习氛围不浓厚，学生学习的兴趣就比较低，相反，学习氛围特别浓厚，学生学习的兴趣相对来说就会比较高。营造良好的学习氛围，需要学校，教师，学生，家长，社会的多方努力。学校制定自主学习的相应规定，教师根据学校的规定进行教学，学生在教师的指导下自主学习，家长不过多的过问有关学习的问题，国家相关部门出台相关政策进行支持。我相信，在多方的努力下，自主学习的发展空间会越来越大，人们会发现它能产生的效果远比想象中的大。

4 结束语

总而言之，在高中化学课堂自主学习的教学过程中，会有许多的问题出现，但我们并不能因噎废食，而是需要找到合适的方法去解决。我们应该看到自主学习模式的优点，让这个新事物帮助高中学生们学习好化学。如果这种模式未来在全国范围展开，对学生学好高中化学产生积极影响。

参考文献：

[1]毕华林，亓英丽.高中化学新课程教学论[M].北京高等教育出版社2018（08）

[2]张楚庭.教学细则一百讲[M].长沙湖南师范大学出版社2017.（12）

[3]庞国维.当前课改强调的三种学习方式及其关系[J].当代教育科学2019.（03）

[4]高素月.基于自主学习的高中化学课堂教学策略研究[J].新课程·下旬，2019（12）：64.