探究新课改背景下初中数学教学的创新模式

王承熙

摘要：新课改以来，素质教育变得越来越重要，给初中数学教学提出了新的要求，同时也为数学教学工作带来了新的机遇和挑战。为了更好地实现数学教学工作，满足教育的需求，初中数学教师在教学中要努力提升课堂教学效率，加大教学创新力度，提升课堂教学效果和学生的数学成绩，最终实现学生的进步与发展。基于此，本文对新课改背景下初中数学教学的创新模式展开了探究。

关键词：新课改;初中数学教学;创新模式;

1 初中数学教学的现状分析

首先，缺少主动性学习。在目前的初中数学教学中，大部分数学教师受传统教学观念的影响，在实际课堂上仍然采取灌输式的知识传授方法。这样，不仅会导致学生无法全部理解和吸收数学知识点，还容易造成知识的记忆模糊，并且学生缺少动脑的机会，难以全身心参与到学习之中。其次，教学形式较单一。因为当前初中数学课堂，通常都是数学教师在讲台讲授知识，学生始终处于被动的倾听状态，这样单一的教学形式，已经导致大多数学生难以提起学习数学的兴趣。并且，虽然在现代化的教学背景下，但是很多数学教师没有紧跟时代的发展步伐，在网络多媒体教学技术被广泛应用的时候，一些数学教师仍然不会利用其开展教学，从而学生长期在单调的学习方式下，势必会产生抵触的情绪。最后，缺乏交流互动。在实际的初中数学教学中，大部分数学教师都是同时担任两个及以上的班级教学任务，这样就会导致教师的教学负担过大，即使与学生沟通和交流也仅仅是局限在课堂上，难以与全部的学生建立友好的师生关系。从而，在很大程度上对数学教师感到陌生，甚至畏惧，这样自然就会影响学生的学习效率。

2 新课改背景下初中数学教学的创新模式探究

2.1 多媒体教学模式，激发学生兴趣

学生在学习中，最大的导师就是兴趣，兴趣起着非常重大的作用。初中数学教材中，知识点比较抽象，给学生的学习带来很大的挑战，同时，学生在学习的时候经常感到枯燥乏味。众所周知，只有兴趣才能点燃学生学习的热情，提高学生学习积极性，增强教学效果。因此，初中数学课堂上，教师可以开展多媒体教学，把抽象的数学知识变得更加具体，方便学生理解，用多媒体创设合适的教学情境，增强课堂魅力，吸引学生兴趣，提升教学效果。例如，学习“相似三角形的判定与性质”这节内容时，教师可以先教学生熟悉相似图形，用多媒体演示兩个相似的图形，让学生对相似有初步的认识，要求学生讨论，谈谈对相似图形的看法，学生就会被屏幕上的图形深深吸引，学习兴趣大大提升。在学生讨论激烈的时候，引出相似三角形的概念，学生可以说出生活中相似的例子，最后教师做总结。这种教学方式，可以让学生对相似图形有更为直观的感受，活跃了课堂氛围，激发学生的学习兴趣，大大提升了课堂效率。

2.2 小组合作学习教学模式，发挥学生主体地位

新课改以来，传统教学模式已经不能满足学生的需求，探究式教学变得越来越重要。探究式课堂上，学生与教师需要进行角色互换，学生主体地位更加突出，教师由知识传授者转为学生学习的帮助者与合作者，能够营造和谐良好的学习气氛，为学生提供舒适的探究空间。教师在自主探究教学开展中，需要以学生为中心，应用探究式教学方式，不仅要开发学生的智力，还要培养学生的自主学习习惯和勇于探究的意识。教师要充分发挥指引作用，引导学生自主性探究学习，让学生主动地了解理论原理，能够找到正确解决问题的方法，进而加强学生的学习效果，提高学生的学习效率。例如，在学习“正弦和余弦”的时候，教师可以组织学生进行分组合作学习，把学生合理地分成若干个小组，然后通过学生自主讨论交流，了解正弦和余弦的概念以及表达方式，经历探索勾股定理原理的过程，同时探索并理解直角三角形中三边的数量关系，教师可以在旁边进行辅助，对学生的疑问做出概述与解答，学生通过合作性学习，加深对正弦和余弦的理解，同时能够积极参与到学习中，提高了课堂教学效果。

2.3 生活化教学模式，加深学生对知识的理解和掌握

传统的初中数学课堂上，教师主要教学生基本的数学概念和定理，导致实践教学被忽视。近年来，国家大力推行新课程改革，初中数学教学的重要内容就是培养学生的实践能力。数学与实际生活有非常密切的联系，数学来源于生活，数学知识也可以帮助解决生活中的问题。同时，学生在学习的时候，也可以通过现实中的事物辅助学习。初中数学课堂上教师要实现理论与实践的有效结合，增强学生学习积极性。因此，初中数学教学中，开展生活化教学不仅仅可以提升学生的学习兴趣，还可以让学生在学习中更加积极，教师在教学中联系实际生活，增强了学生的亲切感，加深学生对知识的理解和掌握。例如，学习“投影与视图”这章知识的时候，教师可以应用生活化教学的方法，联系生活中的具体事物开展教学工作。做直棱柱与圆锥图形的侧面展开图的时候，学生可以找粉笔盒或者纸制漏斗，把其拆开，直接观察直棱柱以及圆锥侧面展开图的形状。学习三视图的时候，教师也可以要求学生把生活中的实物摆在面前，从三个方向观察物体。生活化教学可以提升数学的趣味性，增强学生学习兴趣，通过生活中的物体加深学生对知识点的了解和掌握，提升教学效果。

综上所述，新课改视野下初中数学教学方法的创新，能够增强数学教学的质量和实际效果，促进学生的数学综合能力和综合素质的发展。通过数学教师精心设计多样化的教学方式和手段，以学生的兴趣为出发点，尽可能激发起学生主动学习和探究数学的意愿，让学生能够经历自主的知识认知、发现和形成过程，深化学生对数学知识的全面理解与记忆，促使学生养成良好的数学思维和学习习惯，从而逐渐提升学生的数学水平和数学素养。

参考文献：

[1]邢东蕊.新课改背景下初中数学创新教学研究[J].才智，2019（25）：41.

[2]赵洪银.新课改下初中数学教学方法的改革与创新分析[J].才智，2018（21）：45.

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